年轻教师如何站稳讲台.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 年轻老师如何站稳讲台 年轻老师如何才能顺当地成为领导敢用、同学信任、家长放心的老师呢？从参与工作这几年来的阅历教训来看，我认为应当做好以下几个方面： 一、多听课 1、听课前要做好预备工作。应当事先预习听课的内容，同时自己设想一下，假设让我教应当如何教，以便听课时有个比照。 2、听课中要认真观看和记录。看上课老师如何导入、如何突破重点、难点、如何把握教学进度，留意学习教学设计的闪光点、歪打正着和同学的创新思维，思考自己存在的差距。 3、听课后要思考和整理。听完课后应对课堂实况进行反复琢磨，对有价值的问题可以写一写，议一议，以便在今后的教学中借鉴。但需要留意的是，我们新老师也要从自身的特点动身，不能照搬照抄老老师的教学设计，而是合理地借鉴，并渐渐形成自己的教学风格，只有这样，我们的教学水平才能日趋成熟，教学质量才能得到更快提高。 二、认真备课 1、乐观参与集体备课，参照备课组长的建议，钻研教材，查阅相关的参考资料，明确教材的重点、难点、需要补充的内容，形成初步的教学设计，认真写好教案。 2、依据同学的学问根底及教材的重难点，考虑他们学习新学问可能遇到的困难，选择适当的教学方法，留意弱化难点，强调重点。 3、课前预演，在上课前回忆一下自己设计的教学过程，思考所做的教学设计是否突出了重点、课堂提问是否合理、教学环节的过渡是否自然、课堂上可能会消灭哪些突发大事、教学工具是否预备妥当等问题，进而实行相应的对策。 三、上好课 1、用新颖的方式导入。一堂课开头开得好，就能先声夺人，激起同学渴望追求新知的心理。我们可以接受图片、歌曲、电影片段、新闻报道、小故事、小试验等方式导入，同时留意导入要紧扣教学目标和教学要点，依据不同的教学目的、教学内容及特点接受多样化方式，导入的时间不宜过长〔最好不要超过5分钟〕，形式不宜过于简单。 2、设计好课堂活动。新课程强调老师要精讲，同学要多参与，以培育同学分析和解决问题的力量。因此我们应针对教学的重点、易错点设问，有难度的问题找优等生，一般问题找中等生，简洁些的找学困生答复，调动同学学习的乐观性和制造性思维，使各个层次的同学都得到提高。值得留意的是，作为新老师，我们的课堂把握力量还有些弱，不能盲目仿照一些老老师分组教学的方法，或者什么问题都让同学争辩，使得课堂处处活泼，下课后同学不知道重点，形成泡沫课堂。 3、做好课堂小结 新课讲完后引导同学共同梳理一下学问结构，再次强调重难点，让同学做些练习题，以稳固所学学问，假设新课难度不大的话可以引导同学做课堂小结，以培育同学的概括力量。 4、写好课后反思 新老师一般对教学进程的把握有些生硬，因此在讲完课后应准时反思，例如课堂活动设计的是否合理、哪些内容遗忘了讲解、同学的学习效果如何、和其他老师相比还有哪些缺乏等等。准时登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这局部内容时应当如何做，写出“再教设计〞。 四、准时批改作业 对同学作业的批改要准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业中消灭的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作 在课后为不同层次的同学进行相应辅导。对于后进生，应加强对其思想的辅导，让他们意识到学习的重要性，在此根底上，再教给他们学习的方法，并认真做好查漏补缺工作；对于优等生和中等生，应对他们提出更高的要求。 六、不断学习 要给同学一碗水，老师要有一桶活水，因此，新时代的老师要不断地学习，更新自己的学问结构。 1、向身边的老老师学习。首先，在教学上，我们要学习他们如何备课，在课堂上如何组织语言、板书、驾驭课堂，以及课后的反思等等；其次，在训练上，我们要多看看他们是如何处理师生关系、如何给同学做心理辅导和学习辅导的。工作中确定会遇到很多难题，自己解决不了或者是解决不好时，我们就应当向老老师虚心学习，这样自己会收获很多。 2、平常要留意训练理论的学习。要经常阅读教学期刊，上网了解教学教研方面的动态信息，不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。 以上是我对教学工作的几点体会和粗浅生疏，不当之处敬请老师们批判指正。