《lesson 13 are you short or ball》教学设计教学目标.docVIP

Lesson 13Are you short or tall? 课时目标: 1. 能听、说、读、写“Let’s learn”部分形容词的比较级形式。 2. 能用句型“How tall are you? I’m …metres.”询问和描述自己和他人的身高。 3. 能调查同学的年龄和身高,并就调查结果进行分析比较,进行汇报。 4. 能通过情景表演,体验英语的交际功能。 5. 引导学生关注自己身边的人和物。 课时重点: 1. 掌握本课时所学的四会句型。 2. 对调查结果进行合理的分析。 教学难点: 1. 掌握本课时所学的四会句型。 2. 能在合适的情景中使用含有形容词比较级的句型。 教学准备: 1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。 2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。 教学过程: 一、课前热身(Warm-up) Greeting: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. 二、课前预习(Preview) 师生进行对话,谈论本班各科老师,复习学过的形容词。如: T: Who’s your music teacher? Ss: He’s / She’s Mr / Miss / Mrs … T: What’s he / she like? Ss: He’s She’s young / strong / active … T: Is he / she tall / young / strong …? Ss: Yes, he / she is. ( No, he / she isn’t.) 三、新课呈现(Presentation) 1. Let’s learn (1)引出课题。 教师出示一张画有身高、体重测量器的图片,问:“How tall am I? Do you know? Guess!” 教师可以用“up and down”的方式帮助学生猜出准确的数字。 教师让猜中自己准确身高的学生站起来,问:“How tall are you?”并拿出卷尺帮助他/她测量身高,然后教师说:“He / She is taller than me.”或“I’m taller than him / her.” 板书课题:How tall are you? (2)教学新词汇。 教师用句型,如“A is …metres. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. C is shorter than D. B is shorter than C.”谈论表格中学生的身高。 板书单词:tall, taller, short, shorter,并带学生读几遍。 教师拿出一把短尺子和一把长尺子,说:“This is a short ruler. It is shorter. This is a long ruler. It is longer. 板书单词:shorter, longer 教师在黑板上列出自己家人的年龄,说:“My mother is 54. My father is 56. My father is older than my mother. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 板书单词:old, older; young, younger。带学生读几遍。 (3)师生用“唱反调”的方法练习读新单词。 规则:教师大声读单词,学生小声读单词;教师小声读单词,学生就大声读单词。 (4)播放两遍“Let’s learn”部分的录音,学生跟录音读。 (5)学生同桌之间用句型“How tall / old are you?”和“I’m …metres / years old. I’m taller / shorter / older / younger than you.”谈论彼此的身高和年龄。 (6)学生同桌之间分角色练习读本部分的词汇和对话。 (7)讲解本部分的重难点知识。 How tall are you? I’m 1.61metres. You’re older than me, too. 形容词比较级形式的构成规则。 2. Do a survey and report. (1 (2)请一对学生失分读表格旁边的对话。 (3)学生在小组内汇报自己的调查结果,然后教师请几位小组代表进行汇报。 四、巩固延伸(Consolidation Extension) 1. Play game: