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《阅读教学与文本解读》 跟着詹老师经典重新读！作者简介 詹丹， 上海嘉定人， 文学博士。 曾先后执教于嘉定实验中学、 上海教育学院、华东师范大学中文系。现为上海师范大学教 授、博导，中国红楼梦学会副会长、上海市古典文学会副会 长。主要从事古代小说、都市文化和语文教学研究。出版著 作有《语文教学与文本解读》 《lt; 红楼梦 gt; 与中国古代小 说再阐释》 《语文教学的批评与反批评》等。 内容简介本书系《语文教学与文本解读》的续集。詹丹老师 围绕中小学语文教材中的经典篇目重新解读，抽丝剥茧，鞭 辟入里，为读者理解和语文教师教学这些文本提供了新的视 角。这构成本书上编和中编的内容。下编则是《红楼梦》与 整本书阅读，詹老师是研究《红楼梦》的专家，针对当前语 文界倡导的整本书阅读状况，以解读《红楼梦》为例，为阅 读整部经典著作的教学提供参考。 目 录 1 自序 1 导论：文本解读与整体的关联性 7 上编 童 诗、童话及其他 9 《比尾巴》与中小学语文教材的文化含量 问题 14 以儿歌《小小的船》为例谈教学内容的深浅问题 20 关于童诗《影子》不同版本的思考 25 “新装”的不见与所 见——解读《皇帝的新装》的另一种思路 30 关于《狼牙山 五壮士》，我们还能教些什么 35 《夏洛的网》第一章“早饭 前”赏读 45 梅子涵《走在路上》解读 55 城市的诱惑：安 徒生童话的一个主题 67 中编 古今诗文和中外短篇小说 69 理想的相遇与寻找——重读《桃花源记并诗》 74 诗歌的赏 读和赏析——从关于贺知章 《咏柳》诗的三篇赏析文说起 80 苏子何以能说服客人——重读《赤壁赋》兼与归青老师商榷 86 快乐的不同境界——从《黄州快哉亭记》的写作脉络说 开去 91 理性之爱——重读 《爱莲说》96 试论文言文解读中 的整体关联——以《林和靖先生诗集序》及相关阅读测试题 为讨论对象 102 神秘情节中的因果逻辑——重读 《促织》108 人鬼恋——重读《聊斋志异》 二题 114 诗意的建构与解构— —重读《荷塘月色》 121 狗的定位与人的逻辑——重读《变 色龙》 128 时空架构与心灵呈现的特殊性——重读《二十年 后》 135 如何理解小说的奇妙构思——重读《最后的常春藤 叶》143 下编 《红楼梦》与整本书阅读 145 也谈 《红楼梦》 是怎样开头的 155 林黛玉进贾府与贾宝玉的 “我予我夺”162 闻香识得红楼人 165 简论苏州城市书写与 《红楼梦》人物关 系 173 断裂与连贯——论整体视野与 《红楼梦》叙事的一种 策略 183 上场与缺席： 《红楼梦》人物塑造的一种特殊策略 194 主体建构中的个人与群体——论 《红楼梦》有关 “众人” 的书写策略 207 论《红楼梦》物与人之关系书写 219 名著 改编与经典代读——论 《红楼梦》新版电视剧的成败