勤丰中学2019年校本培训计划.docxVIP

禄丰县勤丰初级中学2019年校本培训方案 一、 指导思想 以科学开展观为重要思想做指导，按照全面实施素质教育的要求, 遵循教师教育规律，市教育局指导下，全面启动以根底教育课程改革 为核心内容的新一轮继续教育校本培训。立足校情，实事求是，与时 俱进，开拓创新，构建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的 针对性、实践性和实效性。充分利用校本资源，以课堂教学改革为突 破口，逐步建立以校本培训为根底的我校教师继续教育模式，努力造 就一支具有较高素质的专业化的新型教师队伍，以适应当前根底教育 改革开展及全面推进素质教育的需要，为我校推进新课程改革和学校 开展提供人力支持与保障。 二、 培训需求 为做好新一轮课程改革师资培训工作，努力建设一支观念新、能 力强、素质高的新型教师队伍，以适应当前根底教育改革开展及全面 推进素质教育的需要，为贯彻落实市教育局有关文件精神，切实保证 学校教师继续教育校本培训的顺利实施。 三、 培训目标 （一） 总目标 通过校本培训，教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高： 具备实施新课程的能力；树立教师专业化意识，专业开展取得新的进 展；教师教科研能力和综合素质有明显提周，建立并完善校本培训的 制度体系，保证校本培训与管理标准运行。 （二） 具体目标 通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强 现代教育理论素养，明确教师专业开展内涵，理解并认同新课程的基 本理念。 通过培训，使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程 实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成 新的教育教学能力。 通过培训，使教师成为具有现代信息意识和能力的新人，能 较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研 究。 通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研 方法，提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的力。 通过培训，使教师具有一定的专业水平，养成教学反思习惯, 乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主开展目标。 四、培训内容（方案到24学时） 切实加强教师理论修养，包括教师职业道德、教育政策法规；新课 标理念培训；班主任培训；教师业务水平培训等。以教学实际整合培训、 教学和教学研究，促进教师在实践中学习，在反思中成长，将新课程的 理念有效转化为自觉的教育教学行为，提高教育教学能力和科研水平。 五、培训方式 在注重立足校本资源开发和利用的同时，可走出去，请进来，注 重吸纳校外资源并加以研究利用；通过采取集体备课、反思论坛、师 德培训、专题培训、观摩研讨、课题研究、参观学习、案例研究、问 题诊断、师徒结对、远程教育、论文撰写、读书报告等模式开展校本 培训。以教师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训 的自主性、实践性和实效性。以本校区市级骨干教师、教学能手、学 科带头人为主，兼请区内外名师来校讲学。结合学校实际采取符合学 校实际的培训模式，对不同的培训对象采用恰当的培训方法，针对不 同的教育问题采取恰当的应对措施，有方案、分层次组织好教师的培 训，使参培教师提高教育教学科研能力和教学水平。 六、培训措施 （一）根本原那么 1、 注重实效。从实际出发，注重实效的原那么。开展新课程校本 培训，要从本校实际出发，因人制宜，保证实效。不搞形式、不走过 场。 2、 素质提升。以素质教育为中心的原那么。新课程校本培训要从 提高教师素质、推进素质教育、培养学生创新精神的角度出发，从解 决实际问题入手，深入教育教学改革实际，更新教育观念，推动新课 程改革的开展，实践素质教育。 3、 开放创新。开放灵活，注重创新的原那么。培训的资源既要向 内挖掘，又要寻求外源，请进来走出去；培训方式要开放灵活多样， 要勇于创新，形成有我校特色的培训模式。 4、 以校为本。突出“因材施教、全面开展”的办学特色，立足 本校实际，以岗位为阵地，以教师为主体，立足于学校和教师的可持 续开展，既要解决眼前的实际问题，又要着眼于长期开展。 5、 研训结合。教研、培训统一的原那么。新课程校本培训要以教 育教学为根底，以科研为导向，以培训为主线，教、研、训有机结合, 整体推进。 6、 形式多样。集中与分散相结合的原那么。培训过程坚持集中学 习、小组学习与个人学习相结合。 （二）实施方案 1、领导机构： 校长是校本培训的主要组织者，成立学校新学年校本培训领导小 组： 组长：付福金；副组长：袁应国、冯燕华； 组员：李光银、龚金安、王云忠、郑福良、王青、杨丽、张子文、 周伟华、周会全、杨庆明、李振卿。 培训工作由教务处、政教处全面领导，王青、李振卿具体负责制 定培训方案并组织实施，王云忠负责培训的后勤保障。作为领导小组 成员的各职能部门同志，负责教师培训工作的日常事务工作。 2、 制度保证：建立健全新课程校本培训制度，包