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教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-语音课 教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-语音课 语音课教学设计思路+方案+逐字稿 【注意】语音课主要涉及以下六种： (1)停顿（Pause/Stop）：为了使意思表达地更清晰，或者是为了换气的需要，我们在说活或者朗读时， 经常需要停顿，在形式上，在有标点的地方需要停顿，在意义上，它与意群有关； (2)意群（Sense group）：一个句子可以按照意义和语法结构分为几个部分，每一个部分可以成为一个意 群。从语义、语法上讲，意群是能表达某种意思的一个词、一组词、一个短语或一个分句、一个从句或 一个主句。 (3)语调（Intonation/Tone）：包括以下四种： ①升调（Rising tone）：用于一般疑问句（General question） ②降调（Falling tone）：用于陈述句（Declarative sentence）、特殊疑问句（Special question）、 祈使句（Imperative sentence）、感叹句（Exclamatory sentence） ③升降调（Rising-falling tone）：用于选择疑问句（Alternative question）、 并列句（Coordinate sentence） ④降升调（Falling-rising tone）：用于反义疑问句（Disjunctive question/Tag question） (4)重音（Stress）：包括以下两种： (5)连读（Liaison）：主要包括以下四种： ①辅音+元音（Final consonant + initial vowel）：前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头； 如：pick ~ up； ②r/re+元音（r/re + initial vowel）：前一个单词以r/re结尾，后一个单词以元音开头；如：for ~ example； ③元音+元音（Final vowel + initial vowel）：前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开头； 如：how ~ are you？ ④辅音+辅音（Final consonant + initial consonant）：前一个单词以辅音结尾，后一个单词以辅音开头；后面的辅音实际上是半元音（semi-vowel）；如：luck ~ you； (6)爆破（Plosive）：主要包括以下四种： ①失去爆破（Loss of plosive）：当2个爆破音相连时，第一个“引而不发”，第二个爆破；爆破音包括：/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/ ；如：doctor； ②不完全爆破（Incomplete plosive）：当爆破音后面跟有摩擦音（/f/ /v/ /θ/ / e/ /s/ /z/ /?/ /?/ /h/）、破擦音（/t?/ /d?/）时，前面的爆破音只做部分爆破；如：good friends； ③/t/ 或 /d/ + /m/ 或 /n/ 型：如：good morning； ④/t/ 或 /d/ + /l/ 型：handle； 【设计思路】语音课，我们采用3P模式，即presentation， practice以及production；各个环节可 以设计的活动如下： 【教案】 Teaching Plan Teaching Aims: Knowledge aims: (1)Students can know the meaning of … （语音现象）in English language studying. (2)Students can learn … （材料内容） Ability aims:（根据语音现象选择） ①停顿/意群：Students can pause correctly according to the sense group in reading sentences. ②语调：Students can recognize different intonations of different sentences, such as declarative sentence, general question. ③重读：Students can understand the intention of speaker and the changes of meaning through the