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《水上飞机》教学反思 篇一：《水上飞机》教案及教学反思 1.能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：翅、膀、究、迅、速、援、参、突、警、险；读准翘舌音翅和平舌音速、参；能在老师的指导描写并记忆究、迅、速、援、参。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。 3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学 生求知欲望，从小学科学、爱科学。 教学重点和难点 1.正确认读10个生字。 2.在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。 3.能用有的有的有的的句式介绍水上飞机的用途。 教学过程： 一、质疑揭题 1、出示填空： 飞机在（ ）飞行。 轮船在（ ）航行。 指名读，齐读。 2、读了课题，你想知道什么？ 板书：外形 用途教学随笔： 二、感知课文，学习生字 1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。 2、接龙读课文。 3、学生字 三、朗读课文，理解内容 （一）、1、师：水上飞机是怎样的？指名答 2、找一找，描写水上飞机外形的句子。 3、读一读：白色船体的两边长了两个大翅膀。 4、师：小海鸥发现它 还以为它是，它是怎么想的呢？指名读 5过渡：于是，小海鸥问个究竟。 （二）、1、分角色读对话。 2、讨论：水上飞机有什么用途？ 3、画一画～～～～ 4、读一读：水上飞机有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗 5、说话练习：你就是水上飞机，用我是名字是开头说说。 6、分角色朗读课文。 （三）、1、齐读最后一小节 2、出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的浪花。 3、师：水上飞机的速度真快，重点词：迅速 随即 四、课外阅读，练习说话 2、读了这篇课文，你知道些什么？ 3、说话：船也有很多兄弟姐妹，有的可以 ，有的可以 ，还有的可以 。 五、复习巩固 1、读词语。 2、填上合适的词语： （ ）货物 拉响（ ） （ ）的大海 （ ）的天边水上飞机能从海中（ ），去扑灭森林的大火。 铃声响了，小朋友们（ ）地排好队。 全校学生都投入到（ ）灾区的活动中。 教学反思：当向学生提出请大家自己读读课文，找找水上飞机本领的句子，用波浪线划出来，再读一读。的要求后，在交流时，大部分同学都能找到水上飞机本领的句子，主要是给大家充分的时间自由朗读，对课文比较熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集体朗读后，马上划句子，对于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还没有读懂。而自由朗读，就照顾到了各个层面的学生，学生的独立认识能力也逐步提高了。 篇二：《水上飞机》教学反思 水上飞机是苏联教科书第三版的科学童话故事。文字用人形方法，通过小海鸥来看和听，写出水上飞机的外观和特点;通过小海鸥和水上飞机的对话，水上飞机的形象写出了广泛的用途，向学生展示了新的科技成果。故事很强大，剧情很有趣，没有困难的术语，容易理解，活泼的语??言，迷人的，是加强语言训练，加强朗读，激发对良好教材的科学兴趣。 n1。阅读文字周围的内容。 n首先，体验小海鸥的情绪变化和水上飞机的傲慢，并大声朗读，感受海上救护车的特殊技能;二，了解其他类型的水上飞机及其相关的主要目的，并抓住椭圆A空白，让学生可以谈谈什么样的水上飞机，刺激他们的科学，爱科学的兴趣。 在教学中，我带领学生了解水上飞机的类型及其相关的主要用途。通过小组学习找到其他水上飞机的作用，并给他们一个教学链接的名称来处理这部分教学任务。在省略号部分的末尾，我激励学生继续前进 合理的想象力，让他们谈谈你想要什么样的水上飞机设计？因为学生的兴趣很兴奋，思维的火花也在不断闪烁... ...例如，有些孩子说，我叫海洗机，可以清理海上的垃圾，有人说：我打电话给海洋探测机，你可以调查海底隐藏的珍贵海洋资源，有人说：我叫海上巡逻机，可以巡逻大海，发现敌人立即报警，让敌人入侵我们国家的孩子是满的的奇思妙想给孩子们展示空间，充分发挥他们的想象力，使学生在文本中同时出文，融入生活，然后激发他们对科学，科学和兴趣的热爱。 n2。如何写文字，用这样的语言写研究。 n（1