高中英语读写任务概括及常用句式.docx

句） 句） 高中英语读写任务概括及常用句式 高中英语读写任务专题突破概括 读写任务的写作内容一般分为两个部分， 即写作内容 1 为概括短文要点 ， 还 有写作内容 2 则是就某个主题发表看法 。然而，绝大部分的考生会忽略了写作 内容 2 对写作内容 1 的导航作用， 而一头扎进了阅读材料直接去阅读文章得出要 点。事实上， 所谓“读写任务”其实是“读”和“写”的有机结合， “读”的材 料是为了后面的“写”提供情景，同样， “写”也是对“读”的材料的思考和 延伸。 因此在概括文章时， 可考虑命题人提供的写作内容 2 的导航作用， 因为它 能够帮助大家更快地提高捕捉文章要点的速度与准确性。 一、概括的标准：抛弃次要，瞄准写作目的。 标准的概括一般第一句话是主题句，清楚明白地告诉了读者文章的写作目 的， 这句话的质量决定了概括的成败。 后面的句子对主题句进行解释和支撑， 凡 是意义在主题之外的要毫不吝啬地予以删除。 二、概括的写作步骤： 1. 确定主题句。 确定阅读文章的主题句，一般在段首。没有主题句的需要自己 组合。 2. 寻找关键词。 分析主题句意义，确定关键词，关键词一般体现为名词、形容 词，关键词的数目决定了概括的信息浓度。 3. 重构主题句。 概括的主题句逻辑上要统摄后面所有的支撑句。可以从作者的 写作目的逆推，反映写作目的主题句是高度抽象的，它基本决定了概括的质量。 4. 重组支撑句。 支撑句的意义在逻辑上受制于主题句，可以是补充过程或者提 供证据。 口诀：缩长见短，省却细腻。 三、概括的形式： 题句+支撑句 ”即 题+主题的什么 ”。 文体 主题句 支撑句 议论文 文章论点（一句） 文章论据（两三句） 记叙文 故事的写作目的 / 主题（一 故事大意（两三句） 说明文 说明的对象 / 观点/ 现象 解释/ 分述 四、写概括的具体方法 1、写概括的步骤 A. 定时态：如果阅读材料是过去时，那么基本时态用过去时；如果是现在的，那 么基本时态用现在时；不过，模板的开头语一般为 现在时 如 - . B.定人称： 一般情况下采用第三人称来写作。 （特殊如 书信的， 可能会使用第一、 二人称；） C.定技巧：结合相关技巧，重新组句。 1 / 5 高中英语读写任务概括及常用句式 1) 同义替换法 I ’t I . I ’t I . 2) a 正话反说法 . = . 3) 词性转换法 . . 4) a 句式变化法 语态变换： . → . 简单句变复合句： . . , .. 5) 连词衔接法 注意使用一些短而精的连词，如 , , , , , , , , , , , 等。 . . . 6) .词序改变法 2、写摘要时可以采用下列几种小技巧： 1) 删除细节。只保留主要观点。 2) 避免重复。在原文中，为了强调某个主题，可能会重复论证说明。但是这在 摘要中是不能使用的。应该删除那些突出强调的重述句。 3) 删除具体例子。不过，阅读材料本身是由几个具体例子构成的，如阅读材料 是谈西方种种节日的，如删除具体例子，则概括很难达到 至两个例子（即一两个主要节日） 。注：原文中可能包括 只需从中筛选一至二个例子。 4) 使用概括性的名词代替具体的词，比如： “ , a . . ” 可以概括为： “ a . ” 5) 把文章的对话或直接引语 (的要点 )改成间接引语叙述。 30 个词，那就选择一 5 个或更多的例子，你 6) 把长段的描述变成短小、简单的句子。如果材料中描述某人或某事用了十个 句子，那么你只要把它们变成一两句即可。 7) 压缩长的句子。如下列两例： “