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通过心理投射法了解学生的内心 通过心理投射法了解学生的内心 摘 要：英语是高考的必考科目，在高考分值中占有很大比重，英语分数较低会拉低整个高考成绩，一个学生英语水平的高低不仅与学生本身的努力程度有关，还和教师的教学方法离不开关系。随着新课改的推进，高中英语教学越来越重视情感教学，主要体现在两个方面，即情感策略和文化要求。这表明新课改越来越重视学生的内心情感，要求教师不能只关注教学质量，而要从调节学生的情绪入手，让学生从心里愿意学习英语知识。实践证明，心理投射法在英语教学当中的应用可以很好地帮助教师改进教学方法，本文提出了通过心理投射法来了解学生心理的部分实用方法，旨在为高中英语教学如何应用心理透射法达到教学目标提供参考意见，以促进英语教学质量的提高。 关键词：心理投射法；编撰故事法；转移人称法；设计对话法 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2021）17-0214-02 心理投射法可以根据一个人的语言和行为来揣测这个人的真实想法，在英语教学当中，根据心理投射法的原理，人们总结出了几种可以用来揣摩学生想法的教学方法，其中 最主要实用的方法有三种，即编撰故事法、转移人称法、设计对话法。教师通过心理投射法了解学生的内心想法，可以帮助学生快乐地学习英语，克服英语学习过程中遇到的难题，并促使教师灵活使用英语教学中的真实案例与幽默语句，增强英语课堂的趣味性，实现更好的教学效果。心理投射法在英语教学中的应用，不仅是建立和谐的师生关系的需要，也是改进教学方法，达到认知教学目标与情感教学目标统一的要求。 一、心理投射法概述 心理投射法是心理学用于心理健康测试的一种方法，在心理测试理论中占有较大比重，心理投射法被广泛应用于人格测量中，使用这种方法的理论基础是人们认为他人与自己在某件事或者某样东西上拥有共同的看法，在使用过程中通过此种方法揣测他人的心理。投射是说当人们不自觉通过自己的主观意识对于外界环境进行感知，从而在自己的心理生成一种对外界事物的印象的过程。心理投射法的分类按照不同的条件有许多种，比如测验目的、测验材料、测验结果阐释以及测验对象的感知状况等，但是其最常见的形式只有两种，即罗夏墨迹测验和主题统觉测验，在1921年的罗夏墨迹测验当中，率先使用了投射技术原理来进行投射测验。 心理投射法的试验是建立在一定的基础之上的，绝大多数试验的建设基本都是一样的，主要有以下几种假设：个人 的感知结果不仅受当时刺激材料带给自己的冲击力度和实际情景氛围的影响，还受个人的经验多少、心理状态和对未来的期望等因素的影响；每个人对外界刺激的反映程度并不是偶然发生的，结合个人的生长经历来看，对外界刺激产生反应是有一定原因的，而结合当时的情景与刺激材料来看，个人对于外界刺激的反应可以被提前预测出来；突如其来的外界刺激可以激发人的潜意识，并且往往代表了个人心底的欲望、需求，通过刺激暴露出来的行为是一个人最真实的想法等等。心理投射法的具体做法是：由测验者向被测验者展示特定的刺激材料，为了保证实验结果的准确性，这些刺激材料一般都不会具有明确的意义，这是进行试验的基础工作。向被测验者展示刺激材料之后，给予一定的时间让他们进行感知，之后让被测验者展示自己的感知结果，可以是自己对刺激材料的理解，也可以是自己思考如何把刺激材料组织起来的办法。最后测验者分析被测验者给出的答案，得出试验结论。通过测试中人对刺激材料做出的解释和组织进行探析，就能知道这个人的人格结构存在哪些问题。 二、编撰故事法 编撰故事法在英语教学当中是一种比较常用的了解学生内心的方法，主要是通过学生在英语课堂上的行为以及对一些事物的反映情况来思考学生的想法。在英语教学教学当中曾经有过这样的一个案例，英语老师让学生写一篇关于最 近在自己身边发生的印象最深的事情，其中大多数学生写的都是一些美好的事情，有写自己在生日的时候收到的礼物非常漂亮，也有人写自己帮助了别人非常开心。其中一位学生的作文引起了老师的注意，该作文是这样写的： I took my best friend gave me for my birthday， it was a pink music box， the box surface has a very lovely angel， when I turned on the power， it can be rotated while waving wings， very happy look. Open the box， the birthday song sounded slowly， before I heard this song will b