《人因工程学》教学大纲.docVIP

教学大纲 一、课程根本信息 课程名称：人因工程学 先修课程：概率论与数理统计，根底工业工程 使用教材: 郭伏，钱省三主编. 人因工程学[M]. 机械工业出版社，2021 二、课程性质及地位 人因工程学是通过人-机-环境系统优化来到达提高系统生产率，保证人健康、平安、舒适工作的一门多学科交叉性应用学科。人因工程学是工业工程专业的核心课，课程内容是工业工程专业同学解决生产系统设计及优化所必需把握的学问和技能，也是企业对工业工程技术人才的根本要求。 三、课程教学目的 通过本课程的学习，使同学从工程的角度把握人的生理、心理的特点，对人与机具、环境之间的相互关系有比较全面了解和生疏，觉察并利用人的行为方式、工作力量、作业限制等特点，并能从适合于人的生理与心理特征的角度动身，对工程设计、工作支配、环境布置等提出科学的建议和要求，为人-机-环境系统建立一个合理可行的方案，使作业者获得舒适，健康、平安、牢靠的作业环境，力求提高作业者的作业力量、系统生产率、平安性、舒适性和有效性。并为学习相关课程供给必要的学问。 四、课程教学任务 〔1〕通过理论教学使同学把握人因工程学科的争辩方法，争辩内容、应用领域；人—机-环境系统优化的主要理论；人因设计原那么和方法。 〔2〕通过试验教学使同学加深对人因工程理论方法的理解，把握试验测试手段，提高同学试验设计力量、分析问题、解决问题力量，培育同学探究精神。 〔3〕通过课程设计环节，提高同学综合运用所学理论分析、解决实际问题的力量。 五、教学内容的结构 本课程包括理论教学、试验教学、课程设计三局部：各局部内容及要求如下： 1、理论教学局部〔30学时〕 理论教学分为15个学问模块，模块的支配主要考虑各学问模块之间学问的连续性及人的认知规律，依据从感性到理性、由浅入深的认知规律支配。 〔注：由于所使用的教材第二章“人的因素〞由同学自学，所以模块排序与教材中的章的排序数有区分，演示文稿〔PPT课件〕中章的序数与教材对应〕 模块1：人因工程学概述〔1.5学时〕 学问点：人因工程学科的命名及定义；人因工程学科的起源和进展；争辩内容与应用领域；争辩方法和步骤；人因工程学的相关学科。 教学目标：通过教学使同学了解人因工程学科的定义、学科起源与进展，把握争辩内容与争辩方法，了解人因工程应用领域及与其他相关学科的关系。?? 模块2：微气候环境〔1.5学时〕 学问点：微气候要素及其相互关系；微气候环境评价；微气候环境对人的影响；改善微气候环境的措施。 教学目标：通过教学使同学把握微气候环境构成要素及相互关系，学会微气候环境评价的根本方法，生疏微气候环境测量仪器的使用，并能对实际作业环境进行评价，觉察问题并提出改善方案。 模块3：照明环境 〔1.5学时〕 学问点：光的度量与视觉特性；照明对作业的影响；工作场所照明；照明标准；照明环境的设计和评价。 教学目标：通过教学使同学把握照度及亮度的测量方法，作业场所照明环境的评价方法，了解照度与视觉疲惫、作业效率和事故的关系，生疏照明设计标准，把握改善环境照明的措施。 模块4：颜色环境〔1学时〕 学问点：颜色构成及表示方法；颜色对人的影响；颜色调整与应用。 教学目标：通过教学使同学了解颜色构成的三个要素及表示方法，理解颜色的根本特性和对人的心理、生理影响，把握颜色调整方法。 模块5：噪声环境〔2学时〕 学问点：声音的度量；噪声对人的影响；噪声测量与评价标准；噪声把握。 教学目标：通过教学使同学了解噪声对人的影响，把握噪声测量方法，噪声评价标准，把握有关噪声传播途径及个体防护方面的措施。 模块6：空气环境〔1.5学时〕 学问点：空气中污染物种类、来源及危害；空气污染物浓度及相关标准；粉尘及二氧化碳；工作场所通风与空气调整。 教学目标：通过教学使同学了解主要污染物的危害，把握空气污染物浓度表示方法及相关标准，学会空气环境评价方法、工作场所通风换气量计算方法。 模块7：体力工作负荷 〔2.5学时〕 学问点：人体活动力气与体力工作负荷；体力工作时的能量消耗和氧耗动态；劳动强度分级；体力疲惫及消退。 教学目标：通过教学使同学把握体力工作负荷测量方法、三种代谢量计算方法，理解作业时氧耗变化规律，把握劳动强度指数、RMR计算及分级方法。 模块8：人的信息处理系统〔2.5学时〕 学问点：人的信息处理系统模型；感知系统的信息加工；中枢系统的信息加工；人的信息输出。 教学目标：通过教学使同学把握不同感知器官信息接受力量、信息加工的特点，了解工作记忆和长期记忆的含义，理解感知觉系统及中枢系统的信息存储、加工、遗忘、提取的特点。把握影响人的信息处理力量的因素，了解留意的理论模型，了解简洁反响时与简单项选择择反响的含义，把握影响反响时间的因素及降低反响时间的措施。 模块9：脑力工作负荷 〔3学时〕 学问点：脑