争当班级小主人创班级特色(班级建设育人：德育案例).docVIP

=====WORD完整版----可编辑----专业资料分享===== ----完整版学习资料分享---- 争当班级小主人创班级特色 江夏区法泗小学 【内容提要】：班级管理是一项艰巨繁杂的工作, 千头万绪, 班主任的工作琐碎繁多, 但是班主任只是领导者和组织者,学生才是班级工作的主体。班主任不仅要创造机会引导学生发挥各自的主体作用，培养学生的主人翁精神，还要创造良好的氛围，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。　　 【关健词】：小学生 自主管理 能力 途径 民主意识 　　 班主任工作千头万绪，做过班主任的老师，都深知这份工作的辛苦。如何能以有限的精力，把班级工作搞好，一直是大家讨论的话题。记得苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”所以作为一名班级的组织者和领导者，我觉得在班级管理中，应培养学生的自我教育、自我管理能力，从而让学生自己管好自己，自己会管理班级。 　　 所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，即在班主任指导下依班级主体——学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。自我教育的最高价值是：使学生能够在实践活动中创造性地完善自我。这不仅是班级自主管理的最重要目标，更是素质教育实效性的要求。　　 通一段时间学校孩子的表现，以及与班主任的探讨，确守在班级建设中渗透了“主题”、“主人”、“主角”、“主动”等理念，具体做法如下：　　 一、确立“主题”，培养学生的集体荣誉感　　 制定班级目标班级“主题”，即集体的奋斗目标，分为远期和近期。“远期目标即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的。要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。”“近期目标是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，强烈的集体荣誉感意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。　　 制定班级目标 二、当好“主人”，强化学生的主体意识　　 有了强烈的集体荣誉感，每个孩子都想为集体出力，这是培养学生参与集体管理的最佳时机。其实，让小学生管理班集体首先就要培养他们的自我管理的意识。因为只有管好自己才能管好别人，如果每个孩子都能管好自己，那班集体还会管理不好吗？自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我的主体意识。 开展评比活动 开展评比活动 　　 开展评比活动 首先，利用各种机会，向学生正面宣传“自己能干的事情自己干”、“我自己也能学会”。定好岗位，确定负责人，制定好标准。人人有事管，人人有事做，处处有人负责。 开展评比活动 第一步，根据学生的特点和各职位的难度确定各个岗位负责人，填写好负责人统计表。 第二步，利用班会、晨会组织全体学生学习，明确职责。 第三步，建立相对应的评表专栏，评比办法，美化、装饰。 第四步，本学期各班三好学生参照此评比结果。 每天清洁区、教室卫生检查员：每天检查清洁区、教室卫生打扫情况，每节下课巡视清洁区、教室卫生保持情况。 窗户负责员：定时开关、保持卫生。 讲台负责员：每节课保持台面整洁。 黑板负责员：及时擦和管理学生在黑板上乱涂乱画的现象。 课桌椅负责员：时刻保持课桌椅一条线，管理学生不要在桌椅乱刻乱画的现象。 电灯电扇负责员：及时开、关。 打扫工具负责员：保持打扫工具整齐摆放、清洁、管理不被损坏。 前、后门负责员：及时开、关和门正面、反面、上面玻璃卫生。 纪律负责员：监督每节课学生纪律，课下学生不追跑、疯打，及时向班主任汇报。 眼保操负责员：监督全体学生认真做操、维持做操纪律。 课间操负责员：指挥同学站好队，两人一排，踏步，靠右慢行，到达指定地点，前排侧平举，后排前平举。 室内操负责人：监督全体学生认真做操、维持做操纪律，带领同学生规范做操。 午餐负责人：维持进餐秩序、纪律、卫生、监督学生珍惜粮食。 路队负责员：指挥、带领学生在教室走道上站成男、女各一路纵队，踏步、靠右慢行，保持路队到达规定地点的整齐。 室外课负责员：按教师要求，站好队出发，配合教师维持学生上课纪律、安全、卫生，上课完毕，带领同学站队回到教室。 墙壁负责员：维护墙壁卫，管理同学不要在墙壁上乱涂乱画，发现问题及时报告班主任。 文明负责员：使用普通话、文明用语（请、谢谢、对不起、没关系、您好），不骂人，不说脏话。 礼仪负责员：见到教师主动问好，让道。 早锻炼负责员：配合教师组织好同学站