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关于句子复习的几点看法 这是我区老师在期末复习教研上的发言稿。 关于句子复习的几点看法 铜盘小学 叶笃志 理解句子是理解课文的基础在小学语文教学中，重视句子教 学是提高学生阅读能力的前提。综观小语教材，对句子教学 的要求有三点：一是建立句子的概念，使学生懂得句子是表 达一个完整意思的；二是指导学生理解句子的意思，培养学 生理解句义的能力；三是认识常见的句式和句型，以培养学 生遣词造句的能力。 就这几点我们备课组做了以下思考： 一、我们应当先确定复习的内容 (1)联系上下文及自己的积累，推想课文中有关词句的意思。 （2 ）积累优秀诗文、格言警句。 （如日积月累中的内容） （3 ）了解常见的句式，了解句式变换的几种形式。 (4) 能在句子中填上恰当的关联词语。 (5)能判断并正确地修改病句。 (6)扩句和缩句。 二、如何根据学情指导学生复习 每个学生的程度不同，我们在复习阶段所要做的努力就是巩 固学习的成果。今天我们就在这里介绍一些关于指导复习的 方法，大家一起来探讨。 首先就第一点关于理解重点语句我们来谈谈： 有些句子，深沉含蓄，有言外之意。这样的句子，既是教学 的重点，也是难点。复习时，教师必须认真指导学生理解， 并注重交给学生学习的方法。 在复习中把认识自己不足之处的任务我们完全可以交给作 为六年级的学生，让他们在精读课文中找出自己还理解不够 清晰的语句，整理成册。有了这样的资料，我们就可以认识 到基础不扎实的学生往往出现一个情况，不知道如何下手， 不知道从那里去体会，在复习时我们不妨指导他们从句子中 的与众不同的词语入手，至于如何找到这个词语。我们在指 导的时候往往提醒学生与众不同就在于一些修辞上，是否用 了拟人，是否用了比喻， 以此作为下手的地方会比较容易些。 例如“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似 的朝遗像扑过来。 ”其中的“炸了营”与“扑”就是与众不 同的地方。这样一来，对于理解语句就容易一些。再联系上 下文，相信在做答的学生就不会感到迷惘。关于如何联系， 指导学生时，我们应当让学生在句子的前后找找有关系的句 子，多读几遍与句子关键有联系的地方，这样就能给予他们 更大的帮助。我们在举个例子：例如《最后一头战象》里的 “二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵； 嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。 ”为什么破旧 了还凝重华贵呢？联系上下文我们知道，象鞍上留着弹孔， 混合着战场的味道，在战斗中是一直陪伴嘎羧的见证。所以 才显得华贵。 第二点关于积累的优秀诗文语句的，在这个问题上，我们相 信阅读量大的学生不需要我们的帮助，需要帮助的往往是学 习上的困难户。在这个问题处理上我们采用让其去查一些与 课文积累中有关的同一类型的诗句，例如关于四季的，关于 将士戍边的，关于同一作者的。通过资料，该背的背，该了 解的了解。教师帮他们做的就是梳理和监督的工作。 名言警句 写景色的 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 （张维屏) 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 （陈与义） 不是花中偏爱菊，词话开尽更无花。 （元 稹） 写爱国自信的 2、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 （周恩来） 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国。 （邓小平） 唯有民魂是值得宝贵的， 唯有他发扬起来， 中国才有真进步。 （鲁 迅） 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我