（冀教版）2018年九年级语文上册第四单元第13课《记承天寺夜游》课件2.pptVIP

* 记承天寺夜游 记承天寺夜游 苏轼 学习目标 1、掌握文中重点词语，疏通文意。 2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵并能默写全文。 3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。 苏轼，字“子瞻”，号“东坡居士”，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。北宋著名的文学家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，另精通书画。有“雄视百代”的称誉。 作者简介 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，苏轼因对新法持有不同意见，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义，被网络罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。八月，将他逮捕入狱，过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。 背景介绍 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 苏 轼 试读听读 节奏梳理 １．念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民． ２．怀民亦未寝，相与步于中庭． ３．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也． 4 . 但少闲人／如吾两人耳。 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 遂 寝 藻 荇 柏 字音强化 zǎo xìng bǎi suì qǐn 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 苏 轼 自主释词译句 ⑤ ① ② ③ ④ 照进 月色入户，欣然起行。 念无与乐者 遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝，相与步于中庭 高兴、愉快的样子 想到 到 于是 睡，睡觉 共同，一起 院子里 散步，漫步 释词检验 门 庭下如积水空明 水中藻荇交横，盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 交叉错杂 原来 清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人 只是 罢了 形容水清澈透明 释词检验 ①解衣欲睡，月色人户，欣然起行 ②念无与乐者。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭。 ④?庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ⑤但少闲人如吾两人耳。  译句验收 月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水 中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。 （我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 想到没有可以共同游乐的人。 怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。 【解疑合探】再读课文，探讨问题： 1、本文记述了什么事？（根据记叙文六要素提取信息） 2、作者为何夜游“承天寺”？ 3、庭中散步，作者见到了什么？（用原文回答）是如何描写的？有什么作用？ 4、文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲人”的含义有哪几点？ 5、这篇文章主要表现了作者怎样的心境？ 6、这篇文章运用了几种表达方式？ 研习课文 记叙部分交代了哪些要素？ 时间： 元丰六年十月十二日 地点： 承天寺中庭 人物： “我”和张怀民 事情的起因：月色入户，欣然起行 事情的经过：至承天寺，寻张怀民 事情的结果：相与步于中庭 结构梳理！ 全文共分三层，请用四字短语简要概括。 记承天寺夜游 记叙 描写 抒情 ——寻伴夜游 ——庭中月色 ——月下感叹 完成背诵！ “野旷天低树，江清月近人” (唐·孟浩然) 知识拓展 古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来？ 野旷天低树， 江清月近人。 ——孟浩然 举头望明月， 低头思故乡。 ----李白 床前明月光， 疑似地上霜。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西. ——李白 春风又绿江南岸，明月何时照我还”