初中物理牛顿第一定律教学设计.pdfVIP

牛顿第一定律 一、教学目的 1．知识与技能 知道牛顿第一定律的内容。 知道惯性的概念。 2．过程与方法 通过活动体验任何物体都具有惯性。 3．情感、态度与价值观 通过活动和阅读感受科学就在身边。 二、重点和难点 重点：惯性和牛顿第一运动定律。 难点：惯性、惯性现象的解释。 三、教学过程 （一）新课引入 演示1：手中的粉笔头自由下落→学生观察回答：粉笔头受重力作用，从静止 变为运动而且速度会加快。 演示2：乒乓球掉到桌面弹起→学生观察回答：乒乓球受弹力作用，从向下运 动变为向上运动。 引问：从上述两个例子中可以了解，力能使静止的物体运动，使运动物体的速 度加快、减慢，或改变运动的方向，也就是说力能改变物体的运动状态。那么，大 家想一想，如果物体不受到任何外力作用时，将会怎样呢？ 学生自由回答（几种可能性）：①马上停止不动；②继续运动，而且不受影响； ③先运动一会儿再停止…… 过渡：同学们想得很全面，这很好，但你们说的是否都正确，都有道理呢？我 们先来做几个演示实验，然后再证明大家的想法。 （二）讲授新课 演示3：把粉笔盒、教学小车、木块放在水平桌面上（学生观察、思考、回答） 设问：它们现在怎样？→停着不动。 设问：处于什么状态？→静止状态。 设问：如果没有外力对它们作用，它们会不会运动？→不会。 设问：那是不是说明它们不受外力作用时，一直保持不动？→是。总保持原来 的状态。 说明：静止的物体，在不受外力作用时，总保持静止状态。 演示4：斜面实验 先讲解斜面实验基本情况，出示小黑板，让学生边观察边思考下面几点： 思考1：这个实验的相同条件是什么？→同一斜面、同一小车，从同一高度静 止下滑，使小车进入水平面时的速度相等。 1 思考2：这个实验的不同条件是什么？→小车滑到不同粗糙程度的表面上。 思考3：将观察到的不同现象填写到表格中（由三位同学分别上台填写）。 表面种类 速度减小情况 前进路程 毛巾 木板 玻璃 提问：①小车为什么会停下来？→受到阻力（摩擦力）作用。 ②小车在不同表面上运动时，为什么速度减小快慢不同，前进 路程长短不同？→受到的阻力大小不一样。 ③小车受到阻力大小不同跟速度减小、前进路程有什么关系？ →受到阻力大，速度减小快，前进路程近（受到阻力小，速 度减小慢，前进路程远）。 总结引问：刚才的实验告诉我们，小车在水平面上运动时，受到的阻力越小， 它就前进得越远，速度减小得越慢。那么我们推理一下，假如小车从斜面运动到一 个没有阻力 （即绝对光滑）的水平表面上，小车的运动状态又会是怎样呢？而且速 度会怎样？→一直运动下去（向一个方向）。速度保持不变（即匀速直线运动）。 说明：运动的物体，不受外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态。 教师讲解：对于刚才的问题，科学家伽利略早就深入研究，通过类似实验，进 行分析，推理得出了一个结论，这个结论是什么？→一切运动着的物体，在没有受 到任何阻力作用的时候，它的速度不会减小，将以恒定不变的速度永远运动下去。 设问：看了这个结论与刚才大家得出的结论，是不是基本相似啊？→是。 教师讲解：可见大家很聪明，也有科学家一样的潜质，只要肯动脑筋，同样也 会有惊人的发现。科学总是在不断发展的，后来英国科学牛顿总结了伽利略等人的 研究成果。通过实验和科学推论，概括总结出一个规律：一切物体在没有受到外力 作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是著名的牛顿第一定律。 由于牛顿在力学方面作出的伟大成就，人们就以他的名字命名这个规律，它是 牛顿三大定律中的第一个定律。 提问：通过阅读牛顿第一定律内容，思考一下： ①牛顿第一定律适用于什么物体？→一切物体（任何物体）。 ②这些物体处在怎样的情况下？→没有受到外力作用时。 ③结果这些物体会怎样？→总保持匀速直线运动状态或静止状态。 教师讲解：所以开始时老师提出的问题：“如果物体不受到外力作用时，将会 怎样呢？”你们回