初中历史知识点(共28页).doc

-本页为文档封面页，页内均可修改编辑- -本页为文档封面页，页内均可修改编辑- 初中历史知识点(共28页) PAGE 第1课? 祖国境内的远古居民（原始人群时期） ? 距今年代 生产 生活 社会组织 元谋人 170万年（最早） 知道用火 群居生活 原始人群 北京人 70-20万年 使用天然火，并保存火种 山顶洞人 3万年 掌握磨光和钻孔技术， 会人工取火 血缘氏族 氏族公社 ? ? ? ? ? 第2课? 原始的农耕生活（氏族社会） 氏族遗址 距今年代 生活地域 生产状况 生活状况 河姆渡遗址 约七千年 长江流域 耒耜、水稻 干栏式房屋 半坡遗址 约五六千年 黄河流域 磨制工具粟 半地穴式房屋、彩陶 ? ? ? ? ? 第3课? 华夏之祖 1、华夏族的形成：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤（涿鹿中原），从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，形成日后的华夏族。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、黄帝——“人文初祖”（贡献：建造宫室 制衣、挖井、舟车、养蚕缫丝、文字、乐谱） 3、尧、舜、禹的传说： 1） 生活在我国原始社会末期 2） 优秀传统美德﹕尧﹕生活俭朴，克己爱民﹔舜﹕宽厚待人，以身作则；禹﹕不畏艰辛，为民造福。 3） 禅让制原始的民主政治。 第4课? 夏、商、西周的兴亡 1、世袭制代替禅让制 禹传启建立夏朝，世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”，建都阳城。 2、夏、商、西周政权的更替 ? 建立时间 都城 建立者 暴君 名臣 备注 夏 约前2070年 阳城 禹 桀 —— —— 商 约前1600年 殷 汤 纣 伊尹 殷朝 西周 约前1046年 镐京 武王 幽王、厉王 姜尚 —— ? ? ? ? ? ? ? 3、★★西周分封制 （1）目的：巩固西周奴隶主统治 （2）主要措施：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等、封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 （3）意义：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 第5课? 灿烂的青铜文明 在原始社会末期，我国已出现青铜器，商朝是我国青铜文化的灿烂时期（特点：规模大、品种多、工艺精），商周时代是我国历史上的青铜时代。 中原地区的青铜器代表有司母戊鼎和四羊方尊，四川的成都平原青铜文化的代表有举世闻名的“三星堆”文化。 我国还是世界上最早发明瓷器的国家。商代时“五谷”已齐备。 农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、周时代灿烂的奴隶制文明——青铜文明 第6课? 春秋战国的纷争 一﹑东周的历史分期 公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”，东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期是我国奴隶社会的结束，战国时期是我国封建社会的开始。 二﹑春秋争霸 1﹑春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。 2﹑主要争霸战争 齐桓公是春秋的第一个霸主，齐桓公任用管仲改革，打着“尊王攘夷”的口号，扩充疆界，成为春秋时期的第一个霸主。 城濮之战晋楚退避三舍； 吴越争霸卧薪尝胆 3﹑争霸战争的影响 给人民带来灾难。 在一定程度上促进了社会的统一。 三﹑战国兼并 1﹑战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间 2﹑主要兼并战争 桂陵之战魏赵围魏救赵 马陵之战齐魏减灶诱敌 长平之战秦赵纸上谈兵 第7课? 大变革的时代 一﹑经济上的大变革 1﹑生产工具的改进和生产力的提高 春秋时期出现的铁农具和牛耕在战国时期得到推广，提高了土地的利用率和农作物产量。 2﹑都江堰 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 建造﹕战国时期 秦国蜀郡太守李冰? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 地理位置﹕长江支流岷江中游 作用﹕使水患不断的成都平原变成“天府之国”。 启示﹕是人类改造自然的杰作，体现了人与自然的相互协调。 二﹑政治上的大变革——各国的变法运动 1﹑根本原因︰ 铁农具和牛耕的使用和推广，提高了社会生产力，促进了社会经济的发展，出现了新兴的地主阶级。 2﹑目的︰为了确立新兴地主阶级的统治地位，发展封建经济。 3、性质：地主阶级的政治改革。 4﹑★★典型——商鞅变法 （1）时间和人物﹕前356年? 秦孝公和商鞅 （2）主要内容﹕ 内容 单项作用（★） 承认土地私有，允许土地买卖 确立了封建土地所有制 奖励耕战 奖励生产（生产粮食布帛多的人，可以免除徭役） 提高了劳动者的积极性，促进了经济发展 奖励军功（按军功大小授予爵位和田宅）（触犯了奴隶主贵族的根本利益） 打击了奴隶主的势力，增强了军队的战斗力 建立县制 由国君直接派官吏管理 建立了中央集权制度，对后世影响深远 ? ? ? （3）意义（影响）﹕促进了秦国经济的发展