湖南农业大学课程数字化建设与工作指南.docxVIP

课程数字化建设与工作指南 教务处编制二OO七年十月 目录 TOC \o 1-5 \h \z 前言 1 \o Current Document 第一篇课程数字化建设基本要求 2 第一章课程数字化建设基本要求 2 第一节课程数字化建设基本节点 2 第二节课程描述节点要求 3 第三节课程规划节点要求 3 第四节教学大纲节点要求 3 \o Current Document 第五节 教学队伍节点要求 7 1、 基本信息 8 2、 教学情况 8 3、 学术研究 8 第六节授课教案节点要求 8 （一） 教案的编写原则与要求 8 （二） 教案例 9 \o Current Document 第七节教材教参节点要求 14 \o Current Document 一、 教材选用基本要求 15 二、 教材预订基本要求 15 第八节讲义（稿）节点要求 15 第九节课件节点要求 16 第十节教学周历节点要求 16 第十一节课程录像节点要求 16 第十二节双语课程的特别要求 16 第十三节实践教学环节上网要求 16 第二章网络课堂中与“备课”平行的功能使用 18 1、讨论、答疑、 18 2、作业 18 第二篇 “农业大学网络课堂”数字化平台介绍与数字化信息上传方 式 19 第一章“农业大学网络课堂”数字化平台介绍 19 一、 课程数字化建设平台 19 二、 “网络课堂”的登录与认证 19 1、 登录 19 2、 认证 19 三、 “网络课堂”信息上传 19 四、 “农业大学网络平台”技术支撑 20 第二章 “农业大学网络课堂”教师使用说明 20 一、 用户登陆 20 二、 课程申请 20 三、 课程建设 20 进入课程 21 备课 23 编辑节点 23 创建节点容 25 多媒体编辑器 27 \o Current Document 讨论 33 \o Current Document 作业 38 \o Current Document 查看、批改作业 44 48 \o Current Document 答疑 50 为使课程数字化建设工作顺利推进，按照“农业大学网络课堂”平台 的设计顺序，我们挑选、摘录了学校有关教学方面的规定和要求， 合并网 络课堂平台操作手册，编成本指南，作为课程数字化建设初级阶段要求蓝 本。学院、课程负责人在课程建设基本要求基础上， 应当充分体现课程优 势和特色，将优势和特色在网络上得到完整呈现和展示。同时我们建议， 课程建设所涉及的所有文本资料，以学院一级存档，保障档案资料的完整、 系统、集中。 本指南中涉及的教学大纲、教案等部分摘自湘农大 2006—130号文 件，为方便教师查询学校有关课程建设文件，请登录 “ 00/wlkt ”下载《农业大学课程建设文件汇编》 请使用者对本指南提出意见，以利于改进、改善。 教务处 二00七年十月 第一篇课程数字化建设基本要求 课程教学是教学质量形成的主要的、重要的途径。课前预习、课堂 学习、课后复习是学生学习课程的三个基本方式。课程数字化建设为学 生课前预习、课后复习提供了便利，有助于提高学习效果和学习质量。 同时，课程数字化是课程建设的基本要求。 第一章课程数字化建设基本要求第一节课程数字化建设基本节点 课程数字化建设通过“农业大学网络课堂” 平台实现。在“农业大学 网络课堂”初始化建设（备课）中至少包括以下节点：课程描述、课程规 划、教学大纲、教学队伍、教案、教材教参、讲义（稿）、课件、教学周历、 课程录像。如下图： 第二节 课程描述节点要求 课程描述是对课程的完整呈现，是对其他节点容的高度概括和提炼， 也涵盖其他节点所不能体现的容。 要求课程负责人广泛收集课程资料， 充 分总结、提练，在本节点将课程历史和现状全面展示。 现以国家精品课程 之课程描述要点作模式，要求至少在以下几方面作出全面介绍。 1、本课程发展的历史。 2、 教学容：①课程设计的思想、效果以及课程目标；②课程容；③ 课程组织形式与教师指导方法；④考核容与方法；⑤创新与特点。 3、 教学条件包括教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料 使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境。 4、 本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实 施效果；相应的上课学生规模； 信息技术手段在教学中的应用及效果； 教 学方法、作业、考试等教改举措。 5、 教学效果包括校外专家评价、校教学督导团（组）评价及有关声 誉的说明；校学生评教指标和校管理部门提供的近三年的学生评价结果； 课堂教学录像资料要点。 第三节 课程规划节点要求 课程规划容应当包括： 1、课程建设硬件、软件两方面的近期、 中期、 长期目标； 2、为实