《语文 基础模块》下册 第一单元 故都的秋图文模板.pptx

故 都 的 秋郁 达 夫万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 --壮丽无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 --悲凉寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 --凄苦作者介绍:郁达夫（1896--1945），浙江省富阳县人。现代作家。1913年留学日本，1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。1942年流亡到苏门答腊，化名赵廉。1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士”。主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》。写作背景： 本文写于1934年8月，正值日本帝国主义侵占东北，虎视华北，国民政府对外投降、对内镇压，全国处于白色恐怖之下，文明古都，朝不保夕，爱国的郁达夫在饱尝故都的秋“味”之时顿生悲意与感伤。解决问题: （一）找出文章的文眼（中心句）“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 解决问题: （二）默读第三段，思考问题：1.作者提到了故都的哪些秋景？表现秋天色彩的词语有哪些？芦花 柳影 虫唱 夜月 钟声 破屋天色 驯鸽 日光 破壁腰 蓝朵 秋草碧绿 青天 蓝朵 白色讨论2.作者为什么把“淡红色”的牵牛花视为最次？3.假如你看到这些色彩和景物，心里会产生什么样的感受？孤独、凄凉、悲伤、愁苦、清冷 探究： 自然的景物本没有情感，可是我们看到郁达夫的故都秋景，为什么感到清冷悲凉？王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。” 一切景语皆情语，景中有情，情中有景，情景交融解决问题: （三）快速阅读5到9段回答1.故都的秋声，主要有哪些声音？这么多的声响交杂在一起，故都的秋是喧闹还是宁静？为什么？蝉声、雨声、人声古诗云：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。这正是以动衬静的手法 2.秋天的声音有很多，作者为何写蝉声、雨声？我们先看有关蝉声、雨声的诗句。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ——柳永《雨霖铃》梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第怎一个愁字了得？ ——李清照《声声慢》探究： 蝉声、雨声在古诗词中渲染了怎样的氛围？ 凄凉　清冷　愁苦　　3.品味“唉，天可真凉了——”这句话的韵味，包含了什么情感？ 无奈 悲凉 沧桑　少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。辛弃疾《丑奴儿?书博山道中壁》4、那么，我们是不是可以把故都的秋描绘出五幅画面呢？ 清 晨 小 院槐 树 落 蕊秋 蚕 嘶 鸣秋 雨 秋 凉秋 果 奇 景 课文小结：清白色 青天蓝朵情色： 悲凉静声：雨声蝉声人声解决问题: （四）齐读倒数第2段思考：1.请分析作者运用了什么手法来写北国的秋？排比对比比喻2.本文题目是“故都的秋”，作者为什么在文中多次写到南国之秋呢？ 写南国的秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”，突出了故都的秋感人至深。①以江南之秋“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”来衬托北国的秋，“特别地来得清，来得静，来得悲凉”；②以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”；③以这秋的深味在南方“尝不透”，来同非要在北方“才感受得到底”作对比。布置作业： 1.古人写秋，并不全带着浓厚的颓废色彩，其中也不乏明朗昂扬之作。请找到几首写秋的诗歌，分析它们所表达的作者的思想感情，并体会作者是怎样做到情景交融的。2.写一段文字描写你眼中的秋景 版权所有：语文出版社感 谢谢谢，精品课件资料搜集