历史：第19课 改革发展中的教育 课件（人教版八下） (2).pptVIP

【2】党和政府实施“科教兴国”的战略开始于（ ） A．20世纪初 B．20世纪80年代 C．20世纪90年代 D．21世纪初 C 当堂达标 退出 * 模板来自于 * 模板来自于 * * * 模板来自于 * 模板来自于 * 改革发展中的教育 第19课 1 2 高等教育的大发展 科教兴国的奠基工程 学习目标 1、掌握《中华人民共和国义务教育法》的颁布、实施时间及意义。 2、掌握“科教兴国”战略的提出及目的。 3、了解我国高等教育大发展的表现。 4、通过对新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的学习，增强民族自豪感，培养爱国主义情感。 重点：我国发展教育的政策、措施、成就 难点：理解邓小平的“三个面向”、科 教兴国的指导意义 自主预习 一、80年代：措施：___年颁布实施《_________________》 意义：各地____得到改善，_____年，全国基本实现普及______，我国__、__发展水平已居于发展中人口大国前列。 二、90年代以来 1、实施____战略，提出把___摆在优先发展的战略地位，把___作为科教兴国的奠基工程。 2、实施___教育 自主预习 三、高等教育的大发展 整体水平：新中国成立以来，形成相当的____，学校____大大增加， ___比较齐全，___日趋合理，在____和___也有明显提高。 新举措：90年代，教育部启动将____、____等建成世界一流大学的工作。 科研工作：承担国家___项目，占1/3以上，获得的____占1/3左右，科学研究成果已达到和接近___发展中教育 趣味导入 哈佛大学（Harvard University）创建于1636年，至今已有380多年的历史，是美国历史上最悠久、声望最高的大学。从学校成立至今，共培养出6名美国总统、37名诺贝尔奖得主和32名普利策奖获得者，其他的国家和地区、专业奖获得者更是不计其数。在商界，全美前500家大企业中的决策层领导约有2/3出自哈佛大学，比尔·盖茨、Lou Gerstner、坎尼斯·席诺特等人就是其中的佼佼者。 中国教育的发展是怎样的？ 思考： 哈佛大学 趣味拓展 小平同志自1977年恢复工作以来，多次就中小学教育发表讲话，提出中央要以极大的努力抓教育，要从小学抓起，一直抓到中学、大学。正是在这样的历史背景下，1983年9月7日，景山学校全校师生写信恳请小平同志为学校指明前进的方向。 景山学校的老校长、书记、贺鸿琛老师这样回忆道：“真没想到，9月10日上班不久，我就意外地收到了从‘邓办’送来的信封。打开一看，我竟激动得像个毛头小伙子似地叫出声来：‘小平同志给我们景山学校题词啦！’面对大家，用我那略带山西口音的普通话，一字一句地高声朗读：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 “三个面向”诞生的故事 科教兴国的奠基工程 回答： 凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。 义务教育法 《颁布的时间》： 1986年 什么是义务教育 义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。 我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。 科教兴国的奠基工程 有人说，儿童上学是家长和学校的事，家长和学校让上学就上，不让上学就不上，这样的做法和认识对吗？为什么？ 合作探究 不对。义务教育是儿童、家长和学校对国家和社会的义务，也是儿童应有的权利。法律具有强制性，人人都必须自觉遵守和执行，任何阻止学龄儿童上学的行为都是违法的。 我国首次把免费的义务教育用法律的形式固定下来，标志着我国的教育事业逐步走上了法制化的轨道，推动了我国基础教育的普及。 颁布《义务教育法》的意义？ 科教兴国的奠基工程 偏远地区，学生由于贫困失学的现象仍有发生，怎么办？ 科教兴国的奠基工程 希望工程 科教兴国的奠基工程 国家 美国 日本 中国 分值 89.3 58.57 32.8 国家 美国 日本 中国 占人口比例（%） 6.9 4.4 0.3 符合科学素养条件人口比例表 科技实力比较表 表格反映了什么问题？ 对此我们该怎么办？ 思考： “科教兴国”战略 现在我国推行优先发展教育的战略有什么重大意义？ （1）教育发展是科技进步、经济发展的基础，教育为科技进步、经济发展提供了强大的智力支持。 （2）经济繁荣、社会发