2017年北京师范大学网络教育《普通心理学(下)》作业.pdfVIP

2017 年北师大网络教育在线作业《普通心理学下》作业一 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15 个选择题组成，每 题 1 分，共 15 分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共 15 分。作业总分 30 分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、 单项选择（每题 1 分，共 15 分） 1、在人脑中出现的具有直观性、概括性和可操作性的形象是：（ A ） A、表象 B、想象 C、知觉形象 D、梦 2、想象的基础是：（ B ） A．幻想 B、表象 C、记忆 D、概念 3、《西游记》中的孙悟空的形象是属于：（ B ） A．再造想象 B、创造想象 C．幻想 D、一般想象 4、用来标志概念的是: （ D ） A、符号 B、事物 C、标记 D、词 5、“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的: （ B ） A、聚合思维 B、发散思维 C、形象思维 D、抽象思维 6、人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则，便能说出无限数量的语句， 这体现了语言的：（ C ） Ａ、意义性 Ｂ、指代性 Ｃ、创造性 Ｄ、社会性 7、病人说话缓慢、费力，发音非常困难，但是语言的理解能力正常，病人可能 损伤的脑区是：（ B ） A、角回 B、布洛卡区 C、颞叶区 D、威尔尼克区 8、一般来讲解决问题的最佳动机水平是：（ C ） A．超强 B、强 C、中等强度 D、弱 9、动机的驱力理论最适合解释的行为是：（ A ） A、饿了为什么会吃饭 C、政治家为什么绝食 B、一个人为什么拼命工作 D、学生为什么会努力学习 10、想旅游又怕花钱的心理冲突属于：（ C ） A、接近-接近型冲突 B、回避-回避型冲突 C、接近-回避型冲突 D、多重接近-回避型冲突 11、大脑的喜、怒、哀、乐等感受状态，是人的情绪在认识层面上的一种自我觉 察，被称为：（ A ） A、情绪的主观体验 B、情绪的生理唤醒 C、情绪的外部行为 D、情绪的外部表达 12、下面哪一个是复合情绪：（ D ） A、愉快 B、愤怒 C、恐惧 D、焦虑 13、最先编制出智力测验量表的心理学家是：（ A ） A、比纳 B、艾森克 C、卡特尔 D、瑞文 14、“老将出马，一个顶俩”“姜还是老的辣”，说明以下哪种观点？( C ) A、人越老越聪明 B、老年人流体智力没有衰退 C、老年人晶体智力还在发展 D、老年人有个别差异 15、运用多种含义的刺激物（如图片、墨迹），让被试在不受限制的情况下，自 由的表现其反应来推知某一人格特征的方法称为：（ D ） A、自然实验法 B、个案法 C、问卷法 D、投射法 主观题部分： 二、简答（每题 2.5 分，共 5 分） 1、谈谈动机的功能 答：动机具有激活、指向、维持和调整功能。动机是个体能动性的一个主要方面， 它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体从静止状态转向活动 状态。同时它还能将行为指向一定的对象或目标。当个体活动由于动机激发而产 生后，能否坚持活动同样受到动机的调节和支配。 2、影响课文理解的因素有哪些？ 答：观察不知细（感知觉） 理解不深刻（思维） 记忆模糊（记忆） 想 象不流畅（想象） 注意力不集中（注意） 三、论述题： （每题5 分，共 10 分） 1、简述马斯洛的需要层次理论。 一、 生理需要。 它是指人类生存最基本的需要，如食物、不、住所等。例如，经常处于饥饿 状态的人，首先需要的是食物，为此，生活的目的被看成填饱肚子。当基本 的生活需要得到满足后，生理需要就不再是推动人们工作的最强烈的动力， 取而代之的是安全需要。 二、 安全需要。 安是指保护自己的免受身体和情感伤害的需要。这种安全需要体现在社会生 活中是多方面的，如生命安全、劳动安全、良好的社会。反映在工作环境中， 员工希望能避免危险事故，保障人身安全，避免失业等。 三、 社交需要。 它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。马斯洛认为，人是一种社 会动物，人们的生活和工作都不是独立进行的，经常会与他人接触，因此人