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雨巷设计 雨巷设计 雨巷设计 雨巷设计 【篇一：《雨巷》教课方案】 【篇二：《雨巷》地市级优良课一等奖实录】 山东省威海市高中语文优良课第一名 《雨巷》讲堂实录 执教：荣成市第二中学赵闽东 记录：荣成市第四中学陈丽华 听课：威海市高中语文教师、荣成二中各学科教师共 200 人 师：预习的时候，我们一同读了《雨巷》和导教案。我有一个问题要考考大家，把课本合上。这一单元的题目是什么？ 生：美的真理。 师：这边的同学能否是一下子没反响过来？ 生：是。 师：咱课前告诉大家一个道理，我们学习要着重纲目，纲举目张。 我们看了《雨巷》，没有注意它的题目 —— 美的真理！我们知道这 节课的任务是什么？不知道吧？美的真理，顾名思义！有点意思了， 是吧？好！上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐！ 师（配乐导入）：暮春节气，烟雨江南。有道是：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。闲步江南的巷子，你的耳边寂静了下来，只有细丝般的丝雨摩挲青石板的声音。这个时候，你的内心会涌起一种什么样的思路？撑一柄油纸伞，化身瘦身的江南才子，这节课我们走进戴望舒的雨巷，去品一品那番神韵。下边请大家看一看学习目标。 （幻灯片出示学习目标，师板书： ） 师：诗歌是以象传情的文学体裁，它要塑造一个一个的意象。什么是意象？ 生：（回答） 师：我们知道，提到一个一个的意象，它在古诗歌中代表着必定的含义。提到月亮，我们说它代表着什么？ 生：思乡。高洁，傲骨 师：假如说梅花，梅花代表着什么？ 生：高洁，傲骨 师：这首诗，戴望舒给我们传达了什么意象？最主要的？ 师生：丁香，雨巷 师：我们一同看一下丁香的图片。 （幻灯片出示丁香花的图片） 师：丁香别名紫丁香。它有白色的花，有紫色的花，香气淡雅，十分简单凋零。我们一同读一下这两首词。（幻灯片）看看丁香在古诗文中代表着什么。 生齐读： 青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。 回顾绿波三楚暮，接天流。 ———— 李璟摊破浣溪沙 人不见，梦难见，红纱一点灯。 偏怨别，是芳节，庭中丁香千结。 ———— 毛文锡《更漏子》 师：从这两首词中我们能够看出来丁香在古诗词中一般代表着什么？生：忧虑。 生：青春。 师：青春？你还没老呢！（笑）特别好！ 生：昙花 师：稍纵即逝，对吧？还有呢？ 生：流星 师：流星，彩虹 生：空中楼阁 师：好多好多。包含清晨起来大家做的那个梦。（笑） 师：就这样一个丁香相同的姑娘，梦相同漂亮的姑娘，走在江南的巷子里，大家去过江南的巷子吗？ 生：没有 师：（幻灯片）请一个同学起来读一下。请看大屏幕。 生读：这是我平生所见的最感人的巷子。 一条条纵横交织，像埋在衰老肌肤下的血管，深嵌在高高峰墙和翘起的屋檐下，掩着一股凄凉之气。极罕有阳光直射进巷子里，被摩挲得溜光的青黑石径终年湿濡濡的，似抹了一层油。斑斑苔藓从砖 缝 中冒出，在巷壁上抹上一层暗绿，无声无息地延伸。 师：很有感情吧！（生鼓掌）请坐！江南的雨像牛毛，像花针，像细丝，小雨如幕就笼盖在这窄窄长长、长长窄窄的巷子上。斑驳的屋檐，注入了多少历史的沧桑，如诗的青石板像蛇相同、像蛇一般地曲波折折。等候着那个镜头的，是望眼欲穿的惊喜，仍是冷透骨灰的破灭？这个时候，我希望逢着一个丁香相同接着愁怨的姑娘，这个时候丁香姑娘的出现好似美好事物的出现，她在我们心中能够象征着什么？ 生：希望 师：希望、理想，对吧？这类感觉！带着这类感觉大家自由地再读一遍诗，高声读！ 生读诗。师板书：师巡回指导 师：谁起来为我们展现一下他听到的心情？我请一位男同学回答，戴望舒是男的。大家介绍谁？ 生：许伟平 生读诗，师放音乐。读完鼓掌。 师：谁起来议论一下？四周的同学，旁边那位。 生：我认为他读得很有感情。 （生笑） 师：你说的就是我要说的，还有吗？ 生：他能很好地把感情融入到背景音乐中，令我很感人。 （生笑，鼓掌） 师：还有吗？ 生：我感觉他读的把这首诗中那种哀怨的情思读出来了。 师：读出来也是很有感情的，还有没有其余？ 生：我感觉他读得很轻很慢，跟当时在雨巷中的感觉很像。 师：都是长处，有弊端吗？ 生：我感觉他能够把两段的间隔再长一点，比方说 “冷淡、凄清又难过”，中间再停留一下，再说下边。 师：有点快是吗？这首诗表现出一种什么样的感情基调？ 生齐答：难过 师：忧虑。还可以够再停留一下。我们带着这个经验一同再读一遍。 请坐！我起个头 “撑着油纸伞 ” 生齐读全诗。师一同读。 师：有一个地方大家注意了没有？ “她静默的，远了远了 ”。在你的 视野中渐行渐远，这两个 “远了远了 ”你读的时候怎么样？轻一点 （有学生附和），缓一点。 “她静默的，远了远了 ”，再 再慢，我们再读一下这一段。 生读，师附和 “她静默的，远了远了 ” 师：读到这个份上和戴望舒的心曲基本上能够合拍。我们读到这里大家心中必定会有一些感想，是吧？这