冀大版初中语文七年级童稚记趣.docxVIP

童稚记趣 第一课时 学习目标： 1、 了解作者情况。 2、 正确认读本课生字，准确朗读课文。 3、 疏通文意，准确掌握重点语句意思。 教学流程： 导入：我们每个人都有过七彩的童年，童年的歌谣、童年的玩伴、童年的趣事， 你一定历历在目吧。那二白多年前的古人，有着怎样的童年，你想知道吗？今天，我 们一起来学习《童稚记趣》，感受一下二白多年前古人的童真童趣。 1、 作者简介 沈复（1763-1807年以后），字三白，活代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富 于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，《浮生六记》是一本自传体散文，忆 及童年时仍充满童心童趣，文字朴素自然，情感真挚。 2、 解释题目 《童稚记趣》中“童稚”意思是“童年”，“记趣”意思是“记述趣事”，题目意 思是：记述童年趣事。 本文是一篇回忆作者童年生活的散文。课文围绕“趣”这一中心，生动地描述了 作者童年时代的几件典型事例，真切地再现了作者童年生活的片段，表现了儿童热爱 生活、富于想象、喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。 3、 正音 藐（ ）小 童稚（ ） 鹤I i （）云端 土砾（） 丘h Q （） 癞虾（ ）蟆 私拟（ ）y 1 （）然 a （ ）为之强（ ） 你觉得还有哪些字音字形需要提醒你自己和同学们的 ,请写在下面。 4、重点句子节奏： 私拟作/群鹤舞空 ②作/宵云■白鹤观 乂 /留蚊/于素帐中 忽有/庞然大物/拔山倒树而来 5、朗读课文，整体感知文章内容。（1、要读准字音，不要错读。 2、要分清 句读，不要破读。3、要读出语气，不要唱读。） 6、疏通文意（一段一段的进行，先自己试着翻译，找出自己觉得有困难的单字 或句子，圈画出来，整篇课文完成后，在组内交流，争取全部解决，如还有问题，可 在班上提出，共同解决。） 重点句子： 故时有物外之趣。（所以常常能够得到超出事物本身的乐趣。） 作宵云■白鹤观，果如鹤唳云■端，怡然称快。 （把它们当作宵云、白鹤来观看，果然象鹤鸣叫着从云■端飞过一样，令人喜悦、拍手 称快） 常蹲其身，使与台齐。（常常蹲下身子，使身体与花台一般高。） 以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。 （把丛草看作树林，把小 虫、蚂蚁看成兽类，把土石凸出的看作丘山，凹陷的看作山谷。） 7、 复述课文内容。 8、 再读课文。（读的要求：字正腔圆，就是字音读准，发音饱满；抑扬顿挫，就是注意 停顿、快慢与轻重；情感朗读，就是读出蕴含在字里行问的情感。） 达标测评： 1、 解释下列句中加点的词语的意思 、收时有物外之趣. 、现为之强 、有留蚊于素.帐中 、徐喷以烟 、私拟作群鹤舞空。 2、 理解有关重点句子。 、故时有物外之趣。 、昂tr观之，项为之强。 、能张目对日，明察秋毫。 、神游其中，怡然自得。 、余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。 译文： 我回忆童年的时候，能睁开眼睛对着太阳，视力可以看活楚极细小的东西。看到 这些微小的东西，必定仔细观察它的纹路。所以我常常能够得到超出事物本身的乐趣。 夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我心里把它们比作鹤群在空中飞舞。心中这么想， 成千成白的文字果然就是仙鹤了。（长时间）抬着头观看，脖子都僵硬了。我把蚊子 留在白色的蚊帐里，吸口烟慢慢地喷它，使它在烟雾里鸣叫着飞舞，把它们当作宵云、 白鹤来观看，果然象鹤鸣叫着从云■端飞过一样，令人喜悦、拍手称快。 在土墙坑洼不平的地方，或是杂草丛生的花台旁，我常蹲下自己的身子，使身子 与花台一样高。定神仔细观察，把丛草看作树林，把小虫、蚂蚁看成兽类，把土石凸 出的看作丘山，凹陷的看作山谷。精神畅游在这里，非常高兴。 有一天，看见两只虫子在草丛问相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然 有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。 （蛤 蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉 呀”地惊叫一声，感到害怕。心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几+T,把它赶到别 的院子里去了。