精编北师大小学数学六年级上册《生活中的比》教学设计.pdf

北师大版小学数学六年级上册《生活中的比》教学设计 教学内容： 《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第四单元 《比的认识》 的第一课时。 教材分析： 这部分内容是在学生已经学过除法的意义、 分数的意义以及分数 与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。 比在数学中是一个重要的概念， 体会比的意义和价值是教材内容的数 学核心思想。教材安排了“图片的放大缩小” “速度”“水果价格”三 个生活情境去引发学生的思考和讨论，并在次基础上抽象出比的概 念，使学生深深体会到引入比的必要性以及比在生活中的广泛性。 为 今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。 学生分析： 针对学生的年龄心理特点、 学习基础以及学习方式方法我都有较 全面的了解，他们喜欢探索有趣的、自己熟悉的具有挑战性的问题， 喜欢探究式、 合作式的学习方式； 六年级的学生也具备了一定的的阅 读、理解和自学能力。因此在设计教学时，我有意识去设计一些生活 中具有趣味性的、挑战性的问题让学生思考、讨论，使学生在丰富、 有趣的学习情境中逐步体会比的意义和价值。 教学思路 : 1．对教学内容做了调整 教材中提供了三个情境，我选取了“比较速度” “图形放大”两 个情境，一个是生活情境， 一个是数学情境。 一个是不同类量的比较， 另一个是同类量的比较。每个情境只研究一组相对应的量的变化规 律，这样处理更能凸显比的意义和引入比的必要性。 其他素材和任务 可以在后面的课时完成。 这样做的目的主要是考虑到过多的情节不便 于学生集中精力对问题作深入有效的研究和讨论。 2 ．添加数学史料，扩展学生的知识面。借助比号的写法沟通比 和除法、分数的联系和区别。 3 ．充分联系生活实际让学生体会比的意义和价值。 教学目标： 1、认知目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意 义，能正确读写比，会求比值。 2 、能力目标：培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。 3、情感目标：启发学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识 的美与乐趣，激发学生求知的欲望。 教学重点：比的意义；正确读写比；比各部分名称；求比值。 教学难点：理解比的意义；区分“比”的两种情况—相差关系与 倍数关系。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引入课题 师：同学们，今天老师带来了我小时侯的照片（出示幻灯 1） 师：请同学们找找哪几张照片比较像？ 【预设：学生会说出 A 、B、D 像， B 是把 A 缩小了， D 是把 A 夸大了】 师：那谁能说说 C 和 E 为什么不像？ 【预设：生会说出 C 变胖了， E 变瘦了】 师：这些图片都是什么形状？（出示幻灯 2） 生：长方形 师：这些长方形的照片你觉得哪些长方形看起来更美观，更舒 服？ 【预设：生会发现 A 、B、D 美观】 二、探索交流，解决问题 1、同类量的比 探索长与宽的关系，引出比 师：长方形像与不像，好看与不好看与它的什么有关？ 生：长和宽有关吧！ 师：那我们观察一下， 看这些长方形的长和宽之间有什么关系？ 把你的发现告诉同小组的成员。 学生观察、讨论，教师巡视，了解各小组讨论的情况，并加以引 导。 学生汇报讨论成果： 【预设：生会得出：长方形 A 的长和宽分别是 B 的 2 倍 ；长方 形 A 的长和宽还分别是 D 的二分之一。】 师：下面咱们看一下，对于长方形