（教案PPT）语文九上2《周总理，你在哪里》.pptVIP

* 积累运用 | 课内精读 |拓展阅读 |写作创新 第一单元 周总理，你在哪里 1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，由于当时特殊的历史背景，全国人民无法充分表达哀思。所以在新的历史转机出现之后，1977年周总理逝世一周年之际，大量的悼念诗文才得以公开发表。柯岩的《周总理，你在哪里》就是这个时期发表的优秀诗篇。一声声“周总理，你在哪里”的深情呼唤，不仅表达了在那特殊的年代里亿万人民的心声，还体现了人们面对时代转折的复杂思考。周总理的人格力量和精神影响是无所不在的。这首诗使周总理的形象“复活”了，遍布在祖国的高山、大地、森林、大海以至每一个地方。十里长街送总理，冒着凛冽的寒风，爷爷抱着孙子，老泪纵横；母亲搀着孩子，失声痛哭；男女老幼，无不沉浸在巨大的悲痛之中。这是人民的悼念，是古今中外从未有过的人民的悼念。 1．理解本文巧妙的构思，体会拟人、反复手法的运用在表现中心思想中的作用。 2．加深对周总理的崇敬和爱戴，学习周总理对革命赤胆忠心、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。 一、新课导入 有这样一个人，他青年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言；他是中华人民共和国第一代领导人之一；他博学多才，心怀天下；他的足迹遍布祖国的大江南北；他廉洁一生，无儿无女无遗产，联合国破例为他的逝世降半旗致哀。大家知道他是谁吗？ 今天就让我们一起学习柯岩的《周总理，你在哪里》，来缅怀这位让中国人民崇敬的好总理，感受亿万人民热爱周总理的深挚感情！ 二、自学指导(一)——预习与交流 1．朗读课文，圈点文中的生字词。 hōng( )鸣　　宿营( )　　篝火( )　　liáo( )阔 轰 sù gōu 辽 2．作者链接。 柯岩(1929年7月14日——2011年12月11日)，女，满族，原名冯恺，原籍广东南海，出生于河南郑州，儿童文学家、诗人，1949年开始专业创作。以儿童文学起家的柯岩，在作品中常常自觉或不自觉地以儿童的纯真目光和心灵去感受世界，因此，纯真的童心和女作家常有的细腻情感，构成了她作品的鲜明特色。主要有诗、剧合集《“小迷糊”阿姨》，诗集《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》，报告文学《船长》《癌症≠死亡》等。 【交流点拨】本诗是一首怀念诗，感情基调应是深沉缓慢的。以第一小节为例，其语调是： 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1．播放配乐朗诵，感受本诗的感情基调，并标出每小节的语调变化。 2．理解诗歌的停顿，正确诵读诗歌。 【交流点拨】①三字句，是一二停顿，如：周总理 ②四字句，是二二停顿，如：你在哪里 ③五字句，是二二一停顿，如：我们想念你 ④七字句，是二二二一停顿，如：我们对着高山喊 ⑤八字句，是二二二二停顿，如：我们找遍整个世界 3．再听课文录音，体会诗歌的感情。 【交流点拨】怀念、热爱、崇敬、爱戴。 4．划分诗歌结构层次。 【交流点拨】第一部分(第1节)：呼唤周总理，倾诉人民对周总理的怀念之情。 第二部分(第2－7节)：寻找周总理，展现周总理的不朽业绩和光辉形象。 第三部分(第8节)：找到周总理，颂扬周总理永远和人民在一起。 第四部分(第9节)：倾诉广大人民对周总理无限热爱和怀念的深情。 (二)深层探究 1．诵读第一节，说说诗歌是怎样起笔的？为何这样起笔？ 【交流点拨】用询问的句式、深情的呼唤起笔。询问的句式能把压抑胸头已久的真情强有力地迸发出来，冲击读者心灵，引起强烈共鸣；而深情的呼唤，能反映出人民的心声，表达人民对周总理无限怀念的深情。 2．诗人一共描绘了哪几幅画面？前四幅画面描绘了什么景？表达了什么情感？ 【交流点拨】一共描绘了失去了周总理的“我们”急切地到高山、大地、森林、大海以及到天安门寻找周总理的五幅画面。 第一幅是万里征途雄伟的长卷画。它概括了周总理为革命日夜操劳，对革命赤胆忠心的光辉一生。从青年时代投身革命“愿中华腾飞”到“八一”南昌起义，从江西到陕北，从延安到北京……真是“革命征途千万里”。征途上有数不尽的艰难险阻，总理始终无私地贡献自己毕生的精力。诗人借山谷回音颂扬周总理的丰功伟绩，颂扬周总理为祖国为共产主义事业战斗一生的崇高品质。 第二、三、四幅是一个个特写的镜头。“闪”着的是汗滴，是总理为人民无私奉献的不朽精神，“闪”显示了阳光的灿烂，从沉甸甸的谷穗上“闪”着的汗滴，我们仿佛看到了这位伟大人物与农民一起耕耘，一起播种幸福。 *