钓鱼的启示五（6）班赵芳.ppt

小议文本，辨析“放”或“不放”： 学习启示：用心默读课文2~9自然段，边读边画，画出能够支持你“放”或“不放” 观点的句子。画好的同学思考一下，你如何说明你的观点。 一“得”，得出伟大： 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 说话训练: 父亲此时可能在想:_____________ 朗读训练： “孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？” “你还会钓到别的鱼的。” “可是不会钓到这么大的鱼了。” 体会“我”的心理变化过程 识“鱼”,识得道德: 在人生的旅途中,我 却不止一次地遇到了与 那条鲈鱼相似的诱惑人 的“鱼”。 “鱼”指什么？ 道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。 对钓鱼这件事来说，什么是“是”？什么是“非”？ 拓展思维,表我敬意: 我敬佩你，詹姆斯，你用自己的行动证明 了你的优秀； 我敬佩你，詹姆斯，______________； 我敬佩你，詹姆斯，______________。 我敬重您，严厉的父亲，您的严厉成就了 儿子的成功； 我敬重您，_____父亲，___________； 我敬重您，_____父亲，___________。 * * 汾西县第一小学 五（6）班 赵芳 三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终身的启示。 接触文本，获解不寻常： 阅读提示：自由朗读作者（詹姆斯）当时钓鱼的那部分内容，读完之后想一想，这次钓鱼不寻常在哪？ 我不想放鱼的理由是什么? 钓着鱼时四周又无人。 “我”钓到这条鱼不容易。 鱼又大又美。 得意 — 急切 — 委屈 — 依依不舍 —乞求 15岁时，一天深夜,詹姆斯筋疲力尽，很想尽快赶回家。马路上空无一人，于是他打算闯红灯。这时，父亲的声音在他耳边响起：“孩子，你___把它放回湖里去！” 25岁时，詹姆斯为签约公司设计的图纸，被公司的竞争对手看中，打算高价购买。这时，_____声音又在他心中响起：“孩子，你——把它放回湖里去！” 45岁时，开发商想用重金收买詹姆斯，掩盖其在施工中偷工减料的行为。这时——声音不断回响：“詹姆斯，你——把它放回湖里去！”