《整合思维》2021章节测试答案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 超星尔雅学习通《整合思维》2021章节测试答案 超星尔雅学习通《整合思维》2020章节测试答案  1.1为什么要开设整合思维课程 1、【推断题】Elder和Paul认为,人类的思维假如加以干预,通常会出现问题。()答案：X2、【推断题】培育学生的思维能力,是人才培育胜利与否的关键之一。()答案：3、【推断题】思维是人余生具来的能力,后天无法培育和提高。()答案：X1.2整合思维课程介绍1、【单项选择题】斯滕伯格和鲁伯特认为影响创造力的因素有()种。A、4B、5C、6D、7答案：A2、【多项选择题】罗伯特恩尼斯认为:批判性思维是()的思维,其目的在于确定我们的信念和行动。A、理性的B、统一的C、反思的D、实践的答案：AC3、【多项选择题】以下哪些是斯滕伯格指出的影响创造力的因素。()A、智力B、学问C、思维方式D、教育水平答案：ABC4、【推断题】创造力是多种心理活动的综合体。()答案：1.3创造性思维教学的重要性1、【单项选择题】斯滕伯格等人认为,创造力不是一种单一的能力,而是由多种()组成的一个复合概念。A、能力结构B、人格结构C、兴趣爱好D、人格特质答案：D2、【多项选择题】现有的创造力讨论主要集中在()。A、人B、过程C、产品D、课程答案：ABC3、【推断题】Edwerd认为,具备创造力即带来前所未有的东西。()答案：4、【推断题】创造思维不仅包括思维的能力,还包括将想法转化为实践的能力等诸多方面。()答案：X1.4什么样的人有创造力1、【单项选择题】多元智能理论由()提出。A、斯滕伯格B、加德纳C、西蒙D、纽维答案：B2、【单项选择题】通过加德纳的分析,发觉毕加索的智能弱项在()。A、空间B、音乐C、规律数学D、学术答案：D3、【多项选择题】斯滕伯格通过讨论发觉,表现出较高创造力的人通常具备()的人格特征。A、能容忍混乱的状态B、有客服困难的意愿C、成长的意愿高D、为争取被确定而努力的意愿答案：ABCD4、【推断题】创造性思维讨论者西卡森特米哈伊通过探访在各行各业中表现出杰出创造力的人士,得到了九对截然相反,但又同时存在的人格特征。()答案：2.1学问与创造力的关系1、【单项选择题】讨论者()将学问分为了正式学问和非正式学问。A、纽维B、西蒙C、加德纳D、斯滕伯格答案：D2、【单项选择题】张力观认为,一个人在一个领域里拥有()程度学问水平常最有创造性。A、低等B、中低等C、中等D、高等答案：A3、【单项选择题】张力观认为,学问和创造力的关系是一种()关系。A、正UB、倒UC、正WD、倒W答案：B4、【多项选择题】以下对学问和创造力之间的关系描述正确的选项是()。A、在正式学问的领域中,任何人想要在任何一门学科讨论的范畴内有所创新,就必需把握该学科的学问。B、在正式学问的领域中,学问可以关心人们留意到一些偶然事件,并使之成为创新的一个重要来源。C、正式学问不是创造性思维活动的必要因素。D、非正式学问的积累也对激发创造性思维活动起到主动效果。答案：ABD5、【推断题】非正式学问是不行以通过讲授来获得的。()答案：X6、【推断题】地基观认为,学问越丰富,创造力就会越高。()答案：2.2兴趣和动机与创造力的关系1、【单项选择题】以下关于影响创造力的因素的描述中错误的选项是()。A、从活动过程中所获得的喜悦和满足感是激发创造性活动得以产生的内部动机B、兴趣促进学问的积累进而有利于产生创造性思维活动C、在斯滕伯格看来,兴趣不是影响非正式学问积累的最重要因素D、独特中的兴趣和动机是使人们从事创造性活动的驱力答案：A2、【多项选择题】以下哪些是影响创造力的动机因素()。A、内部动机B、外部动机C、成就动机D、自发动机答案：ABC3、【多项选择题】奥斯本总结的人具有的8种不同的动机中,属于内部动机的是()。A、把握某一问题或客服无知的欲望B、通过工作获得名望的愿望C、挣钱的愿望D、获得自尊的愿望答案：AD4、【推断题】兴趣对于创造力的影响比学问更重要。()答案：X5、【推断题】兴趣本身就是一种内部动机。()答案：2.3环境与创造力的关系1、【单项选择题】斯滕伯格用股市的牛市熊市来比方环境与创造力的关系,其中牛市的观点认为,创造力在()状况下才会茁壮成长。A、艰苦条件下B、高度支持C、受压制D、各种条件不协作答案：B2、【多项选择题】齐莉格认为,营造