六年级上综合实践教案.doc

PAGE PAGE 3 人与自我 认识我自己 活动理念： ??? 儿童发展对人的社会认知也包括对自我的认知，而自我认知是与自我感觉、自我观念和自我评价等自我意识水平紧密联系的。自我认知对自我行为有重要的调节作用。如果一个孩子正确评价自我，喜欢自我，建立良好的自我形象，他就会以好孩子的方式行事；反之，不良的自我形象，会对自己的不良行为表现产生自我认可，从而形成不良的个性特征。 活动目标： ??? 认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。 ??? 情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。 ??? 行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。 活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。 活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。 活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。 活动过程： 一、导入新课 ??? 1、小品?????小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！” ??? 2、思考?????引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。 ??? （1）你认为小明说的对吗？为什么？ ??? （2）你想对小明说些什么？ ??? （3）通过这个小品你能明白什么？ ?? 3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。 二、活动主体 ??? 1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。 ?? （1）、思考：刚才的小品对你有什么启发？ ?? （2）、?师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。 ? ?2、同学眼中的我 （1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。（自由活动） （2）请几名学生说说听完之后的感受。 3、老师眼中的我 （1）看看评价手册老师对你的评价 （2）小组内说说感受 （3）师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。自由宣泄，给学生认识和了解自我的机会，通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地认识自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所长，在平时的学习生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？ （4）学生想出各种方法解决。 （5）师：努力发现，勇敢讲出，坚持改正，树立信心，什么都不会难倒我们。3、填写“小明星档案”师：同学们，在老师的眼中，你们都是未来的小明星，请大家填好这张“小明星档案”。小?明?星?档?案 姓???????名????????????????????????????性???????别? 出?生?年?月?联?系?电?话???????????????家?庭?住?址? 外?貌?特?征? 特???????长? 最喜爱的运动? 最崇拜的人? 最喜爱的运动? 三、总结?? 今天，我们对自己有了一个初步的认识，每人都有出类拔萃的长处，每人也会有需要努力改正的缺点，在进步中成长，在进步中提高，扬长避短，扬起自信的风帆，相信每一名同学都会成为未来之星。 四、课后延伸 ????让父母说说眼中的我们是什么样的，根据父母说的想一想以后怎么做 放音乐结束。《相信自己》 板书设计：????????????正确????认识自己?????????????????????? 全面????改正缺点????????树立信心? 认识我自己（2）取人之长补己之短 活动设计 　　高年级学生处于自我意识逐渐增强时期，对人对事已经有了自己独立的看法，但这些看法往往比较片面。因此，引导学生全面地看待自己、全面地看待他人，显得尤为重要。“取人之长，补己之短”有利于学生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自赏，通过虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。? 教学目的 　　通过教学，使学生懂得，每个人都有长处，也有短处，教育学生取人之长，补己之短。? 教学方式 　　讲述与讨论、角色扮演，是非测试? 教学准备 　　幻灯片《谁的本领大》? 　　故事录音：(1)屈身为奴去学艺　　(2)张秉贵向徒弟学习? 教学过程 　　一、讲故事，导入新课? 　　1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。? 　　2、思考讨论，发现问题。?