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— PAGE \* Arabic 1 — 2021学困生帮扶记录(20篇).doc 学困生帮扶记录第1篇：  辅导教师：许杰峰教师  辅导时间：2014年3月2日  辅导地点：教室、办公室  辅导学生：王晓聪  学生存在问题：  该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不学，以至于成绩差，赶不学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。  帮教措施：  1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。  2、针对该生实际情景，开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”，经常对他进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确计算口算题卡等。  3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂完成教师所布置作业。同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。  帮教资料：  1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成  2、数学知识的辅导  帮教效果：  转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了。  学困生帮扶记录第2篇：  辅导教师  刘福华教师  辅导时间  2012年5、6、7月  辅导地点  教室、办公室  辅导学生  一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学  学生存在问题  比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不梦想。  帮教措施  1、与家长加强联系，争取家长对教师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。  2、针对这些学生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。  3、课堂，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。  4、在班确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。  5、定期进行相关知识的辅导。  帮教资料  1、培养良好的学习习惯和学语文信心，掌握学习方法，学会举一反三。  2、相关阅读与写作的辅导  帮教效果  能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅读与写作有了必须的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导。  学困生帮扶记录第3篇：  初步观察或诊断  尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握可是关，学习成绩不梦想。  转化过程及所采取的措施  一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。  二、针对该生实际状况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业资料是朗读课文和听写生字词，目的是帮忙其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。  三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。  四、在班确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。  五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练。  转化效果或状况  3月份：课文朗读提高较大，篇幅短的课文，基本能正确、流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。在本月举行的2次听写比赛中，不少词语不能正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较学期有了提高。  下一阶段设想：  1、加强与家长的沟通，培养良好的学习与生活习惯。  2、继续加强生字词的认读与听写，提高常规作业的实效性。  3、在辅导正确、流利朗读课文的基础，初步尝试指导感情朗读课文。  4、辅导积累好词好句。  4月份：课文朗读基本到达流利，但个别生字字音朗读不正确。在本月的二次的听写比赛中成绩很不梦想，分别是80、75分，存在很多生字词掌握可是关的现象，另外作业完成状况较差。  下一阶段设想：  1、继续培养按时完成作