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309 教育资源库 《zh ch sh r》 ◆ 教材分析 本课的声母都是翘舌音， 容易与上节课学习的平舌音混淆， 教学时， 教师可以借助插图 和手势，引导学生在发 zh 、ch、 sh、ri 的音时，将舌头翘起来。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 学习 zh、ch、 sh、r 四个声母，能准确拼读 zh 、ch 、sh、r 与带调单韵母组成的音节。 【过程与方法目标】 学会 zhi 、chi 、shi 、ri 四个整体认读音节。 【情感态度价值观目标】 培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 读懂 zh、ch、 sh、r 及 zhi 、chi 、shi、 ri 的音 【教学难点】 认识“桌、纸”两个字，理解“擦桌子，折纸”两个词语。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图片、视频。 ◆ 教学过程 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1．指名读声母 z 、c、s 及整体认读音节 zi 、ci 、si 。 2．学生回顾声母在 z、c、 s 及整体认读音节 zi 、ci 、si 。 二、初读课文，学习声母： 1．学习声母 zh 。 （1）教师出示插图，提问：谁能说说图画的内容？学生自由汇报。 309 教育资源库 309 教育资源库 《zh ch sh r》 ◆ 教材分析 本课的声母都是翘舌音， 容易与上节课学习的平舌音混淆， 教学时， 教师可以借助插图 和手势，引导学生在发 zh 、ch、 sh、ri 的音时，将舌头翘起来。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 学习 zh、ch、 sh、r 四个声母，能准确拼读 zh 、ch 、sh、r 与带调单韵母组成的音节。 【过程与方法目标】 学会 zhi 、chi 、shi 、ri 四个整体认读音节。 【情感态度价值观目标】 培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 读懂 zh、ch、 sh、r 及 zhi 、chi 、shi、 ri 的音 【教学难点】 认识“桌、纸”两个字，理解“擦桌子，折纸”两个词语。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图片、视频。 ◆ 教学过程 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1．指名读声母 z 、c、s 及整体认读音节 zi 、ci 、si 。 2．学生回顾声母在 z、c、 s 及整体认读音节 zi 、ci 、si 。 二、初读课文，学习声母： 1．学习声母 zh 。 （1）教师出示插图，提问：谁能说说图画的内容？学生自由汇报。 309 教育资源库 309 教育资源库 《zh ch sh r》 ◆ 教材分析 本课的声母都是翘舌音， 容易与上节课学习的平舌音混淆， 教学时， 教师可以借助插图 和手势，引导学生在发 zh 、ch、 sh、ri 的音时，将舌头翘起来。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 学习 zh、ch、 sh、r 四个声母，能准确拼读 zh 、ch 、sh、r 与带调单韵母组成的音节。 【过程与方法目标】 学会 zhi 、chi 、shi 、ri 四个整体认读音节。 【情感态度价值观目标】 培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点
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