培养学生篇章意识.docVIP

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龙源期刊网 培养学生篇章意识 作者:黄睿倩 来源:《教育 教学科研》2019年第10期 A teacher He teaches..- He haa ... A faciory worker She makes.x. 篇章教学注重学生学习潜力的开发,侧重对学生自主学习能力和创造能力的培养。教学 中,教师要引导学生从宏观上把握整体篇章的情节和意义,以框架带动细节,提升学生对篇章 的整体感知。 基于学情,启发思维 根据中年级学生特点,提预测型问题 中年级学生年龄偏小,刚开始英语学习,他们的词 汇量偏少。教材中 Story Time板块的语言相对比较简单,四组插图起到了补充说明的作用,为 故事提供了背景支持。学生通过对故事背景的探索与研究,更好地理解故事文本的含义。 以四上Unit7《How much》为例,通过出示 Miss Li开展的义卖活动,学生跟着老师一起 整体感知四张课文图片,思考 What would they like ?整个教学过程紧扣 学生这个主体,促进 学生思维循序渐进地发展,学生带着问题,看图片完成选择, Liu Tao,Ya ng Ling,Mike分别 想要什么。图片能帮助学生预测文本内容。学生看着画面预测到他们想要的物品是 shoes, socks and an umbrella,过渡到新单词的学习,同时渗透句型,让学生试着用 nice, beautiful, cool,cute等形容词来评价物品。教师尽力挖掘篇章强大的内在力,培养学生的观察能力和思 维能力。

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