第八课《自觉投身社会实践》复习教案.docVIP

PAGE 第 页 PAGE \* Arabic 1 第八课《自觉投身社会实践》复习教案 复习目标： 　　1、知识教学点：? ? 能够在理解实践是认识的来源和发展动力，实践是认识的目的和检验认识正确与否的唯一标准的基础上，确立实践在认识中的决定作用。　 2、能力训练点：? ??（1）通过实验，引发学生的思考、讨论，培养学生全面分析问题的能力。（培养发散性思维）? ??（2）根据本框内容的特征，把课堂教学与课外调查结合起来，培养学生综合能力，理论联系实际的能力。　 3、思想渗透点：?　　通过实验、调查、讨论等多种途径，澄清认识的来源、目的，澄清检验认识正确与否的标准。从而使学生树立一种解放思想的观念，破除思想束缚，不唯书、不唯上，只唯实，坚持实践标准，不断打破陈腐的、过时的框框条条，更新认识，树立新的思想。复习重点　　实践是认识发展的动力。复习难点 怎样理解实践是检验认识正确与否的唯一标准。? 如何理解“唯一”： （1）多数人公认的观点是不是真理？　　? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? （2）科学理论能否作为检验认识正确与否的标准？教学课型： 复习课。 教学内容及步骤： 本课在全书中的地位和逻辑结构 （这个问题由老师讲述） 1．地位　　本课是全书内容的总结，也是“哲学常识”课教学的归宿。 本课还是全书理论主线的突出体现。全书的主线是“主观和客观的统一、个人和社会的统一”。虽然前七课也体现了这两个统一，但侧重点是不同的。1—4课讲述世界的本质、状态、规律，人们应该按照它的本来面目来认识它、改造它，强调客观决定主观。第5课提出主观能动性问题，从人的认识过程分析主观与客观的统一问题。第6、7课从一般价值观、人生价值观、人生理想的角度讲述了主观与客观的统一、个人与社会的统一。本课讲述马克思主义的实践观，实践是主观见之于客观的活动，突出体现了主观和客观的统一。无论是主观对客观的反映，还是主观对客观的反作用，都是在社会实践中进行的，个人与社会的统一只能在社会实践中完成。可见，学好本课既有助于深刻理解前七课的内容，更有利于从总体上把握各科之间的内在联系，实现全书的教学目的。 2．逻辑结构 全书以实践的观点为中心，由两节六个框题组成。第1框题阐明实践的含义和特征，这是本课立论的基础，也是逻辑的起点。第二、三框题讲实践的作用；第4框题回答实践是谁的实践，讲述人民群众是实践的主体。失去人民群众的力量，任何个体的实践对社会发展的作用都是苍白无力的。这又自然地引出了第5框题的内容。 从世界观、方法论、人生观的统一的角度来看，本课的逻辑也可以作如下的理解。 前四框题主要是讲世界观和历史观的道理，既有辩证唯物主义的内容，又有历史唯物主义的内容，这是本课的理论基础。第5、6框题主要是讲方法论的，同时也贯穿了人生观的教育，这是前四框题理论的要求和应用。可见，本课的内在逻辑也体现了世界观、方法论、人生观的统一。 二、本课的基本概念和基本原理 （这部分内容由学生归纳） 1. 基本概念 ⑴实践P112 ⑵实践的社会性P115 ⑶实践的历史性P115 ⑷生产实践P116 ⑸科学实验P119 ⑹认识P121 ⑺检验认识是否正确P124 ⑻人民群众P126 ⑼“情、理、行”P133 ⑽认识世界P134 ⑾改造自然界P134-135 ⑿改造社会P135 2.基本常识 ⑴实践的基本特征P113-115 ⑵实践的基本形式P116 ⑶科学实验的内容、作用及其表现形式P119 ⑷对待学习目的的两种态度P124 ⑸评价价值观是否正确的标准P49 ⑹树立群众观点，坚持群众路线的基本要求P130—131 ⑺人民群众的地位、作用、特点P130 ⑻青年学生的特点P132 ⑼我们的共同理想和坚定信念P133 ⑽改造世界的主要内容P134 ⑾改造自然和改造社会的关系P135 ⑿改造主观世界的内容和核心P135 ⒀改造认识能力和思维方法途径P137 ⒁改造“三观”的重要性P136-137 ⒂在“三观”中起决定作用的是世界观P138 ⒃学习哲学的两种境界即世界观境界和人生观境界P138 ⒄知识青年健康成长的必由之路P138⒅学习《哲学常识》的基本结论p138 3. 基本原理 ⑴生产实践对社会的存在和发展起着决定性作用P116-117 ⑵处理社会关系的实践推动着社会历史的变迁和进步P117-119 ⑶实践对认识具有决定作用P120-124 ⑷实践和认识的辩证关系P125 ⑸人民群众是实践的主体是历史的创造者P126-129 ⑹青年学生要坚定地走与人民群众相结合的道路P132-133 三、教师讲解复习本课要重点理解的几个问题：