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《第二节 传染病及其预防》教案 一、教学目标 （一）知识目标 1、什么叫传染病？ 2、传染病的共同特点是为什么？ 3、传染病流行的三个基本环节是什么？ 4、传染病的传播途径一般有哪些？ 5、预防传染病的一般措施有哪些？ 6、怎样预防艾滋病？ （二）能力目标 1、锻炼学生的观察能力，综合概括能力，同时提高学生的表达、交流、合作能力。 2、指导学生阅读学习资料，锻炼学生的自主学习能力，创新思维能力，探究能力、迁移运用的能力。 （三）情感目标 1、帮助学生形成关心社会、关爱他人以及自珍自爱的情感态度与价值观 2、培养学生遵守公共道德的意识，引导学生养成良好的卫生习惯。 二、教学重难点 重点： 1、传染病的特点以及与非传染病的区别。 2、传染病流行的三个环节及其预防的途径和基本预防措施。 难点： 3、举例说明传染病与非传染病的区别。 4、传染病的特点以及传染病流行的三个基本环节。 三、教学过程 图片导入，创设情境： （学生自发讨论）“甲型 h1n1 流感” 时期，人们为什么要采取以上措施？ （学生答：怕被传染上 “甲型 h1n1 流感”等，点出传染性） 通过电脑制成多媒体课件给展示出来。让学生懂得，传染病并不可怕，只要预防和处理措施得当，就能够 有效控制传染病。 探索新知： （一）常见的传染病 （投影）近视眼和红眼病都是眼睛的疾病，但是两者却大不一样。 1、有什么不一样的？你能举出类似的例子吗？（打出设计的比较表格来让学生回答） 发病原因 是否能传染 近视眼 红眼病 学生举例： 2、传染病与非传染病的区别是什么？（学生在教师的指导下独立思考） 3、什么是传染病？ 请学生用自己的话回答，并鼓励学生补充完善。然后，老师小结：传染病就是有病原体引起的、能够在人 与人之间、人与动物之间传播的疾病。 根据传染病的定义，请学生分析传染病的特点有哪些？（一是传染性、二是由病原体引起的） 那么，什么是病原体呢？引导学生回答、或者是学生看书回答。 用以下问题让学生准确的理解病原体的概念： 1、是不是所有的细菌、病毒、寄生虫都是病原体？ 2、怎样的细菌、病毒、寄生虫才是病原体？ 3、下面请看“几种病原体的图” ，（投影）请说出： “它们分别会使人得什么传染病？” 结核杆菌 HTV立体模式图 蛔虫卵 所属的病原体 细菌 病毒 寄生虫 引起的传染病 结核病 艾滋病 蛔虫病 老师小结：不同的传染病是由不同的病原体引起的，不同的病原体会引起不同的传染病。 （二）传染病的预防 展示阅读材料： 科学家通过研究发现，传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本 环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。问题：传染病流行的三个基本环节是？ 学生小结：传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。 然后投影出示下面的图 学生看图后，找出图片中的传染源、传播途径和易感人群。然后让学生根据图片内容，给传染源、传播途 径和易感人群下一个定义。 （可指导学生参考课本 111 页第一段） 为进步使学生真正理解三概念，可用设计好的表格让学生看图回答巩固。 传染源 传播途径 易感人群 能够散播病原体的人或动物。 病原体离开传染源到达健康 对某种传染病缺乏免疫力而 人所经过的途径。 容易感染该病的人群 。 如通过空气、 飞沫传播； 饮水 和食物传播； 接触传播； 动物 媒介传播等。 让学生看书自学课本 111 页，要求学生能够说出四类传染病的传播途径以及常见传染病的类型。 师提出问题：根据传染病流行的三个基本环节，你能提出预防传染病的一般措施吗？（可以讨论一下）