四年级小练笔.pdfVIP

童年的我们是多么天真， 多么可爱！ 每一天，每件事， 都会让我们心中泛起微微涟漪， 或欢乐，或悲伤，或幸福 …… 当我们一天天长大，一天天成熟， 这本习作集会给我们留下最深的记忆， 再次用心去触摸这些稚嫩而鲜活的文字， 我们的内心会充盈着感动。 我们会被文字牵引， 回顾起童心的快乐、真诚与美好。 每一滴水都会闪耀着太阳的光辉， 而每一篇习作，都会折射出我们纯洁的心灵。 来吧，记下我们成长的足迹， 给美好的小学生活留下永恒的回忆！ 我 来 告 诉 你 同学们，现在我们已经升入了四年级，开始真正接触到作文了。在小 学阶段，是把“作文”称为“习作”的，就是练习写作的意思。虽然是练 习，但也要有一定的要求应该了解。有哪些要求呢？请看： 1 、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2 、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有 趣的、印象最深、最受感动的内容。 3 、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4 、能用简短的书信便条进行书面交际。 5 、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的 句子。 6 、根据表达的需要，使用冒号、引号。 7 、学习修改习作中有明显错误的词句。 完成习作时要注意，记实作文要如实表达，事实是什么样的就写成什 么样，不要瞎编，不要说假话，老师评价作文也要看是不是反映了事物的 本来面目。想象作文要大胆想象、联想、甚至幻想，怎么想就怎么写，想 象尽量要合理。 教科书选用的课文是我们的范例，要充分发挥课文对习作的指导作 用，运用阅读中积累的语言材料和表达方式，运用阅读中获得的体验和感 受，经常练笔，丰富自己的表达。 一份耕耘，一份收获。老师相信同学们在习作之路上会走得越来越 稳健，为将来打下扎实的基础。 第一单元 感受诗歌的情怀 是谁 —— 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁 —— 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁 —— 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 一首抒情诗， 赞美了教师事业的崇高和美好， 抒发了孩子们对 老师无限感激、热爱的思想感情。老师不仅指导我们学习文化知 识，同时也教会了我们如何做人。他们为我们的成长呕心沥血， 工作时不分白天和黑夜，连休息天也不例外；下课时总是喜欢摸 摸我们的头，嘘寒问暖 ；自己生病了也顾不上休息 ，坚持给我 们上好每一节课 …… 同学们，让我们带着感动，拿起你手中的笔以《老师，我 想对你说》 为题把你对老师的赞美之情和真诚的祝福表达出来吧！