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部编版六年级下册语文积累与运用知识点 部编版六年级下册语文积累与运用知识点 部编版六年级下册语文积累与运用知识点 六年级下册语文累积与运用知识点 第一 元 《 也 丛林的故事》 是一篇游 散文， 作者（ ）；《楼 的 郁》作者梅 ，运用（ ）手法描绘了我国西部 境逐 化的 状，并 之表 出了极大的 郁； “ 是 的花 ”更形象生 的 美（ ）；《我和大猩猩握了手》 作者戴安 ·福茜， 我 感觉 （ ）的美好心境。《一个人和一幅画》塑造了一个（ ）的人 第二 元 在本 元的学 中，我 悟了生活中的真理： 《 》， 我 感觉到了自然之美， 其 只需专心感觉， 美无 不在；（ ）的《葵花之最》运用 的写作手法 我 理解了不论在怎 劣的条件下，都要不屈 不 、 向上：《 》 我 深深地感觉到生命的可 ； 《 》 告 我 不论做什么事都不可以 反事物的客 律 ?? 第三 元 ① 老舍，原名（ ） ，字（ ） ，他的 作的 篇小 有： （ ）、（ ）等，老舍是一个 好宽泛的人，你认识老舍的 好有： （ ） 、（ ） 。 ②舟已行矣，而 不可以，求 若此， （ ）？（《刻舟求 》） ③《 南的冬季》一文中我最喜 的句子是 ；《我的母 》一文中“母 ”是一个 的人；《养花》一文的中心句是 ；因 作者 花，把花当朋友，因此养花的 程就充 了 趣， 也 了然一个道理：（ ） 第四单元 这一单元，我们一同阅读了一组内涵丰富、恒久弥新的文章，不由让我们感觉到：人间皆有爱，到处有真情。 《金翅雀》一文经过描绘一个孩子向父亲母亲叙述自己找到一个鸟窝的过程， 向我们勾勒出父亲母亲的形象，我们能够用（ ）（ ）（ ）等词语来形容孩子的父亲和母亲当时的心情。 “母亲喜爱花，可自从我瘫痪此后，她侍弄的那些花都 死了。 ”出自（ ）写的（ ）从这句话能够看出（ ），能领会到 （ ）。《再会了，亲人》是（ ）写的一篇散文，描绘了 1958 年中国人民志 愿军最后一批官兵离朝归国时的感人情况，表现了（ ），赞誉了（ ）第五单元 ④本单元，我们步入科学的殿堂。 （ ）写的《桥梁远景图》在对客观实质深刻掌握的基础上， 对将来桥梁的发展趋向及方向做出勇敢想象；《蟋蟀的住所》一文的作者是（ ） 。这篇文章选自他的小说（ ）。《科学想象之父》 一文中我认识了号称 “科学想象之父 “的 （ ），还赏识了他的好几部科幻作品有（ ） 、（ ） 、（ ） 。而且懂得了学习中学会怀疑更难得，正如美国科学家爱因斯坦说的那样 “。 第六单元 本学期，我们尽兴徜徉在多彩的童年生活中。 《风筝》一文，在风筝的故事中，让我们看到了（ ） 的鲁迅；《冬至的梦》，作者以一个孩子的独到视角，让我们感觉到，冬至的梦是（ ）的梦； 写的《我的第一个笔录本》，让我们领会到作者对文学的热爱以及对老师的感谢之情；《成长靠你们自己》是一篇 ，从中，这位校长劝告我们，要 培育 意识，值得我们思虑。