（省赛课课件）高中语文人教版必修2课件：4《诗经》两首.pptxVIP

第二单元4　《诗经》两首资源助读知识整合一、作品背景《诗经》反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的我国古代社会生活。其中《氓》是春秋时卫国的一首民歌。郑、卫一带风俗淳朴浪漫,桑间濮上、城隅河畔,青年男女幽期密约、投桃报李,并常以诗歌互表衷肠,是生活中常见的现象。《氓》反映的正是这个时期社会生活的一出爱情悲剧。《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇戍边之歌。历代注者关于它的写作年代说法不一。《毛诗传》(西汉毛亨著)认为它是周文王时代的作品。周代北方的犭严狁(我国古代北方的少数民族)已十分强悍,经常入侵中原,给当时北方人民的生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士打败犭严狁的记载。这可能是《采薇》一诗的背景。资源助读知识整合二、相关常识《诗经》:我国第一部诗歌总集,收入自西周初年至春秋中叶的诗歌305篇,又称《诗三百》。《诗经》在表现手法上分为赋、比、兴,在内容上分为风、雅、颂。“风”共160篇,是各诸侯国的土风歌谣。“雅”共105篇,又分“大雅”和“小雅”。“颂”是祭祀的舞曲歌辞,又分“周颂”31篇,“鲁颂”4篇,“商颂”5篇,共40篇。资源助读知识整合一、读准字音 资源助读知识整合二、分清通假 资源助读知识整合三、理解多义 资源助读知识整合资源助读知识整合四、辨明活用 资源助读知识整合五、区别古今 资源助读知识整合六、明察句式(1)将子无怒,秋以为期(宾语前置)(2)士也罔极,二三其德(主谓倒装,应为“其德二三”)七、积累名句(1)(2015·江苏卷)总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。(2)桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!(3)氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。(4)既见复关,载笑载言。(5)自我徂尔,三岁食贫。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究一、理理文章思路 初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究二、说说文章主旨《氓》是一首弃妇自诉婚姻悲剧的诗歌。诗中的女主人公以无比沉痛的口气,回忆了恋爱生活的甜蜜,以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦,表达了悔恨的心情与决绝的态度,深刻反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上遭受的欺骗与摧残,承受的煎熬与痛苦。《采薇》是一首戍卒返乡诗,表现了从军将士的艰辛生活和思归的情怀。诗歌以一个戍卒的口吻,以采薇起兴,写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因,从中透露出将士御敌胜利的喜悦、征战之苦、对和平的期望;末章以痛定思痛的抒情结束全诗,感人至深。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究【任务一】 把握《氓》的内容与手法1.从“子无良媒”到“秋以为期”,表现了女主人公怎样的性格特点?这样写有什么作用?参考答案:女主人公先言“子无良媒”,后又言“秋以为期”,表现了女主人公对爱情生活的勇敢追求,也表现了与“氓”私订终身的草率。这样写为下文的悲剧做铺垫。2.第三章采用了怎样的表现手法?在全文中的作用是什么?参考答案:第三章由前两章的叙事转入抒情和议论,采用了比兴的手法;在读者心理上造成了明显的停顿和隔离,暗示着女主人公的悲惨命运已经开始。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究3.女主人公婚后遭遇了哪些痛苦?请用简明的语言从三个方面加以概括。丈夫“二三其德”的背叛 “靡室劳矣”“夙兴夜寐”的家务劳苦 “兄弟不知,咥其笑矣”,无人倾诉的孤独无助 4.结合全诗看,女主人公的情感经历了怎样的变化过程?诗歌塑造了女主人公怎样的形象? 伤情无奈、清醒刚烈　 情深意切 委曲求全 单纯、勤劳、善良、温柔、贤惠、坚强的女主人公形象 初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究5.本诗多处提到“淇水”,找出原句。其用意是什么? 送子涉淇,至于顿丘。 三处写淇水,给读者提示了女主人公的情感发展的轨迹,也有借景抒情说理的意思。淇水是女子这段不幸婚姻的见证。淇水汤汤,渐车帷裳。 淇则有岸,隰则有泮。 初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究6.《氓》中大量采用对比手法,刻画人物的性格特点。请结合具体诗句分析诗中采用了哪些对比,表现了人物怎样的性格特点。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究【任务二】 体会《采薇》的手法与情感1.《采薇》的前三章都用同样的话开头,这是什么手法?参考答案:这是重章叠句的手法,也是比兴手法。引出所要描写的事物或所要抒发的情感。2.在托物起兴中,用来起兴的事物往往与下文的正题有一定的联系。前三章的“薇”菜有什么变化?这样写有什么深意?参考答案:由“薇亦作止”到“薇亦柔止”到“薇亦刚止”,“薇”菜由发芽到变老,暗含了一种时光流逝、戍期漫长、归家无期之悲;反复吟咏,一唱三叹,抒情酣畅。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究3.第四、五两章的主要内容是什么?有什么作用? 第四、五章通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动