人教版数学六年级上册第三单元《分数除法》教案.pdfVIP

备课导学案 年 级：六年级 科 目： 数学 教 研 组 长 签 名： 周 次 授 课 日 期 主备人 共享人 教 学 课 题 倒数的认识 P28 个性化修改 内 容 课 时 第（ 1 ）课时 知识与技能 ： 引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒 数的方法； 教 学 过程与方法： 目 标 通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯； 情感态度与价值观： 通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识 教学重点 ： 教学重点 理解倒数的意义；求一个数的倒数。 教学难点 教学难点 ： 理解 “互为倒数 ”的含义。 教学方法 观察、研究、类推、比较等方法进行教学 教学准备 教师：教学课件、写算式的卡片 学生：草稿纸 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 创设情境 生：这些数互为倒数 1 ．找找下面文字的构成规律 （设计意图：通过学生观察、分类、讨论等 呆 — 杏 土 — 干 吞—吴 活动，初步认识倒数，为学生准确、顺利地 2 ．按照上面的规律填数 导出倒数的定义做好铺垫） 创设 教 情境 4 3 1 -- （） -- （ ） -- （ ） 激趣 7 2 2 导学 师：同学们能根据分子和分母 的位置关系，给这三组数取个 名吗？ 学 揭示课题：倒数的认识 二、自主学习 生：乘积是 1 的两个数互为倒数。 师：关于倒数同学们想知道些 引导学生思考：互为倒数的两个数有什么 什么呢？学习倒数的含义。 特点？使学生进一步认识到： 除了两个数的积 为 1 外，两个数的分子、 分母交换了位置， 如 果一个数大于 1，另一个数一定小于 1。 自主 （设计意图：通过层层递进的辨析，深 学习 入理解倒数的意义。有了第一环节对倒数的 生成 过 初步感知，学生很容易 “定义 ”倒数。） 问题 师：观察教材 28 页的例 1，归纳， 总结倒数的含义。 程 三、合作学习 1 1．举例验证： 4 和 ， 7 4