【英语】小学英语导入设计案例.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学校英语导入设计案例黑东学校刘秀丽一，谈话导入新课［案例一］ 学校英语导入设计案例 黑东学校 刘秀丽 一，谈话导入新课 ［案例一］ T: Boys and girls, before you go to a city, what do you want to know about it. S1: I want to know how I can get there. S2: I want to know about the places of interests there. S3: Id like to know about the delicious food. T: I want to know about the weather there. （ CAI 出现“天气”图片，学习新学问） ［摸索］谈话导入法是我们日常教学中最常见的导入方法之一；这种方法是通过教 师和同学间的问与答来实现的，其特点是直接，明确，通过师生间的互动来活跃课堂的 气氛；通过轻松，自然的提问，对话形式来吸引同学的留意力，激活思维，激发爱好， 从而顺当地导入所学内容；从以上案例中，我们可以发觉，同学有生活体会的积存，思 维特别活跃；他们对老师提的问题有各种各样的答案；可是没有同学根据老师的预设提 到“天气”，因此老师自己提出了这个话题；本人认为；这位老师仍是有肯定的教学机 智的；她的导入设计目的没能顺当实现，但又不能无限制拖下去，否就新授的时间势必 会受到影响；新课导入究竟不是教学的主体过程，不答应占用过多的时间；即使答应多 占时间，语言 啰唆，冗长也易使同学不得要领，或分散同学的留意力； 二，图文结合，利用讲故事的形式导入 ［案例二］ T: My: hobby is drawing. Let me show you some of my pictures. 出自制图片；） T: Look at the man in picture 1. Is he happy. S1: No, he isnt. Whats the matter with him. T: Good question. He cant go home by plane because its foggy now. Ss: Oh, I see. T: Heres picture 2. Now the man is happy now. Why. Can you guess. S2: He can go home. Its not foggy now. T: Wonderful. Whats the weather like now. Ss: Its sunny. （实物投影 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 ［摸索］这位参赛老师上的是下午最终一节课；经过一天紧急的学习，同学已经感到很疲惫，课上留意力会大打折扣也在大家预料中；可是，这位新老师亲自画的图片让 ［摸索］这位参赛老师上的是下午最终一节课；经过一天紧急的学习，同学已经感 到很疲惫，课上留意力会大打折扣也在大家预料中；可是，这位新老师亲自画的图片让 同学产生了深厚的爱好，再加上关于这些图片的小故事，他们听得特别用心，不约而同 地伸长脖子，认真观看老师出示的每一幅图片；毫无疑问，这节课的导入是胜利的；首 先，导入内容极其新奇；这个图片和相关故事内容是老师原创的，独一无二，在场的每 一个人都很奇怪；其次，图片和故事内容的目的性特别明确，紧紧环绕本课要争论的话 题“天气”绽开；同学在看图，听故事的时候，没有任何思想负担，不知不觉地接触到 了新学问；再次，故事条理很清晰；整个故事通过对比方式出现，比如图 3 中有个孩子 由于下雨而不能放风筝感到懊丧；图 4 中，这个孩子由于刮风能放风筝而感到高兴；最 后，教学过程中留意师生互动，极大调动了同学的积极性；老师在叙述故事的时候，并 没有平铺直叙，而是通过巧设疑问，让孩子参加故事的叙述与争论，既勉励同学积极思 考，同时也给同学创设了沟通的机会，在沟通的过程中锤炼了孩子的口语表达才能； 三，借助任务的介绍，导入新课 ［案例三］ T: （ CAI 出现 Michael Jordan ）Who is he. Ss: He is Michael Jordan. T: What is he good at. S1: He is good at playing basketball. T: Good. He wants to travel in China. Which city is best. Here are two questions from him. 1. Which city do you think I should