如何提高课堂教学效率.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 如何提高课堂教学效率 课堂教学是老师完成其“传道” ，“授业”，“解惑”任务的主要场所，是同学完成学业，进展智力，丰富情感，形 成高尚审美情操的主要阵地；早在 300 多年前，捷克训练家夸美纽斯就指出： “寻求并找出一种教学方法，使老师可以少教，但是同学可以多学； ”这种以“少教”达到“多学” 的愿望，是历代训练工作者孜孜以求的目标，这种目标的追 求实际上就是我们今日所说的教学效率；课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让同学多学，这是我始终在探究的课题；我发觉，保证课堂教学高效性的前提是老师要有精深的教学技艺和科学的教学方法； 近几年来，我始终从细心备课，有效提问，指导学法，准时反思，增大容量等方面努力提高课堂教学效率，起到了较好成效； 一，有效备课，提高课堂教学效率的前提 1，认真研读课程标准，教参，教材；在备课之前，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸；课后的摸索题我也认真阅读，明白了每道题的设计意图；在此基础上再确定每一节课的教学目标，重难点和教法学法；我严格要求自己 每一节课都这样备课， 我发觉有预备的 “仗” 打得更有意思， 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 我也从中获得了自信； 2，细心设计教学环节；备讲，备导；要想上课的成效 好，老师的只言片语就都要细心推敲， 所以从课前的导入语， 课中的过渡语， 到点拨同学回答的导语， 再到课后的总结语， 我都进行了细心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导 同学服务； 3，备同学；同学是上课的主体，因此要明白同学的朗读水平，懂得才能，提出问题和探究问题的才能，才能适时调控，恰当引导； 二，有效提问，提高课堂教学效率的关键 提问是触发同学思维的引言，是激发同学觉悟的契机， 是教学检测的手段；提问的质量制约着教学进程能否推动， 打算着教学成效的好坏； 要运用好提问， 应当留意这样几点： 1，提问要有方案性；一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行细心的构思；先问什么，后问什么，老师要胸有成竹，细心策划；提问要由表及里，由浅入深，步步深化；老师思路明晰，也对同学思维起着潜在的导向作用； 2，提问要有启示性；提问要促进同学摸索，要削减或 防止走过场的应答式提问――简洁地问 “对不对”，“好不好” 这种应答式的提问， 思维的含量很少， 表面喧闹， 价值不大， 而这样的提问在老师实际课堂教学中大有存在； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 3，提问要难易适度；提问要依据同学的实际水平，不 可过浅，以免走过场 ;又不行过难，以防同学茫然失措，产生畏难心情；老师应把大的，难的问题分解为一个个详细的小 问题，以减小每次提问的难度，减小提问之间的坡度，让学 生“跳一跳，够得着” ； 三，指导学法，提高课堂教学效率的保证 1，指导同学预习的方法； 闻名训练家叶圣陶先生说： “一篇精读教材放在眼前，只要想到这是一个凭借，要用来养成 同学阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不行； ”从平常的教学中观看，我们不难发觉有些同学的预习积极性不 高，影响了课堂教学成效；因此，指导同学科学地预习，掌 握预习方法，迫在眉睫；在详细教学中，我教同学从以下方面进行预习，成效显著； 明确目的；开头时给同学布置预习的范畴，帮忙同学 找到重点，难点，以后逐步给同学布置预习提纲； 勉励质疑问难，学做预习笔记；同学预习时，除了誊写课文的重点词句外，仍应勉励同学大胆质疑，并把弄不懂的问题登记来，为上课时弄懂这些问题做好思想预备； 教给“圈，点，批，注”的预习方法；培育同学的自 学才能，就是要让同学学会“站在书上看书” ，第一要学会对书圈，点，批，注，把看了书的感想，想到的问题批，注 在书上； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 2，指导同学听课方法；听好课是同学获得新学问，进展智力的中心环节；一个同学学习成果的好与坏，很大程度上取决于在课堂上听懂多少，当堂消化多少；因此，我常常对同学进行听课方法指导，让同学明确听课目的，听课时要集中留意力，动耳听清学问的来龙去脉，要指导同学学会动脑摸索，加以分析，归纳，将学问进行整理以便加强记忆， 动手将重点内容做笔记以备复习； 3，指导复习方法；依据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘具有 先快后慢的特点；这就要指导同学准时复习，到后来可间隔肯定时间再复习，间隔时间随复习次数的变化越来越长；学习方法一旦被同学把握，课堂教学效率就必将大大提高； 四，准时反思，提高课堂教学效率的保证； 教学反思是老师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为摸索对象而进行全面，深化，冷静的摸索和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策 以及由此产生的结果进行注视和分析