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高中数学教师个人工作计划 工作计划 一、指导思想： 在我校整体建构和谐教学模式下， 使学生在九年义务教育数学课 程的基础上， 进一步提高作为未来公民所必要的数学素养， 以满足个 人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 1．获得必要的数学基础知识和基本技能， 理解基本的数学概念、 数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所 蕴涵的数学思想和方法， 以及它们在后续学习中的作用。 通过不同形 式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2 ．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理 等基本能力。 3 ．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题） 的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4 ．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一 些数学模式进行思考和作出判断。 5 ．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍 的钻研精神和科学态度。 6 ．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值 和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数 学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界 观。 1 / 6 高中数学教师个人工作计划 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书 ·数 学（A 版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理 继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性 和可接受性等到，具有如下特点： 1． “亲和力 ”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发 学习激情。 2 ． “问题性 ”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识， 孕育创新精神。 3 ． 科学性“ ”与 “思想性 ”：通过不同数学内容的联系与启发，强 调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问 题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。 4 ． “时代性 ”与 “应用性 ”：以具有时代性和现实感的素材创设情 境，加强数学活动，发展应用意识。 三、教法分析： 1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材， 用生动活泼的语言， 创设能够体现数学的概念和结论， 数学的思想和 方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发 学生 “看个究竟 ”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。 2 ．通过 观察“ ”， “思考 ”， “探究 ”等栏目， 引发学生的思考和探索 活动，切实改进学生的学习方式。 3 ．在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法， 2 / 6 高中数学教师个人工作计划 尽可能养成其逻辑思维的习惯。 四、学情分析： 高一班学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此 在教学中需时时提醒学生， 培养其自觉性。 班级存在的最大问题是计 算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后 的教学中，重点在于培养学生的计算能力， 同时要进一步提高其思维 能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不 够，需在新授时适机补充一些内容。 因此时间上可能仍然吃紧。 同时， 其底子薄弱， 因此在教学时只能注重基础再基础， 争取每一堂课落实 一个知识点，掌握一个知识点。 高三班是一个美术