3G网络视角下移动学习实践思索_0.docVIP

3G网络视角下移动学习实践思索 随着移动计算技术、无线通讯技术和软硬件技术的发展，特别是以手机为代表的移动设备的功能越来越强大，移动学习已经成为研究的热点。人们从不同角度对移动学习进行了定义：Dye(2003)从学习方式的角度认为移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点进行的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流，有利于移动学习的顺畅进行。ClarkQuinn从技术实现的角度认为移动学习是移动计算与数字化学习的结合，是通过移动设备实现的数字化学习，包括随时、随地的学习资源，高度的交互性，对有效的即时学习提供了强大支持。(转引自：刘豫钧等，2006)PaulHarris从远程教育的角度认为移动学习是移动计算技术和数字化学习的交点，能够为学习者带来随时随地学习的全新体验。Haris在此基础上进一步认为，移动学习应该能够使学习者通过移动信息设备随时随地享受片断化教学，在此过程中，往往更多使用的是无线信息设备(转引自：Gordon＆Gebauer，2001)。可以看出，移动学习不仅具有传统远程教育的优势，还可以在任何时间、任何地点展开，并且具有真实性、交互性、个性化、情境智能等新特点。3G技术及其在移动学习中的应用第一代模拟制式手机只能进行语音通话；第二代GSM、CDMA等数字手机增加了接收数据的功能；第三代移动通信技术，即3G技术将无线通信与国际互联网等多媒体通信技术结合，可同时传送声音及数据信息，与前两代移动通信技术的主要区别在于传输声音和数据的速度上的提升，不仅能处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，还提供诸如网页浏览、电话会议、电子商务等多种服务。3G可以提高高速数据业务，速率一般在几百kbps以上。 作为一种以手机为主要载体的新一代移动通信系统，3G把无线通信与因特网紧紧地结合在一起，开拓了因特网的无线应用领域，并展现出了不同于PC互联网的新特点。首先，同传统的PC互联网相比，3G网络最重要的意义在于它把锁定在一个个固定站点中的信息释放到时空中去，每一个用户都成了移动的网络节点，可以随时随地获取所需信息。其次，提供了丰富多彩的个性化信息服务。随着制造技术的进步，3G网络成功地实现了现有互联网的大多数应用在移动平台之上的迁移，并使得网络生活更加简便、自由、多姿多彩。基于移动互联网终端(如智能手机)的号码唯一且机器价格相对较低，移动互联网的信息服务从一开始就体现出了个性化趋势。智能手机是指在手机内安装了相应的开放式操作系统，可以由用户自行安装程序、软件，对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络实现无线网络接人的一类手机的总称。与普通手机相比，智能手机具有更高的计算性能，并且应用接口开放，因此第三方可以为智能手机开发各种扩展应用程序。3G手机是通信业和计算机工业相融合的产物，被人们称之为“个人通信终端”。3G手机往往有一个触摸式的超大彩色显示屏，除了能完成高质量的日常通信外，还能收发邮件、多媒体通信等，满足了个人应用和商务应用的多种需求，并可以根据个人需要继续扩展机器功能。再次，互动性进一步增强。用户可以随时随地利用手机拍摄图片、录制视频，将自己的心情和所见所闻用手机记录下来，再把这些内容分享给他人。可见，3G网络用户的角色逐渐由被动的信息接受者转变为主动的内容创造者，这使得用户之间的互动性进一步增强(陈泗林，2010)。 3G技术支持下的移动学习具有更为广阔的适用环境，它不仅继承了传统远程教育的基本功能和优势，还克服了现代社会因人员流动造成的学习时间和空间多变带来的困难，使得学习者能够随时随地获取所需的学习资料，与教师实现双向交流，完成整个学习过程(查代春，2010)。与传统的网络学习相比，基于3G技术的移动学习还具有以下优势：提供了丰富的多媒体通信业务，如多媒体短消息、多媒体邮件、WAP浏览、电话会议等，使用无线移动设备即可同时访问多种学习资源和学习服务，基于Flash、MP3、MP4等多媒体的互动学习，教师可以通过教学服务器发布教学公告、解答学习者的问题，学习者也可随时随地浏览移动学习平台上的问题和解答，甚至通过短信息直接与教师交流，从而可以随时随地实现教师与学生，学生与学生之间的交互(姚巍等，2010)。移动学习手机客户端的设计与实现目前，移动学习在教育中的应用模式主要有：基于短信息、基于链接／浏览、在线实时信息交互、在线信息下载。基于短信息的移动学习是一种新型的信息化学习手段，主要借助移动通讯和网络技术，实现学习者之间、学习者与教师之间的交流，学习者与互联网之间的互动，甚至是学习者与某台服务器之间的通信(肖澎等，2009)；基于链接／浏览的移动学习是学习者利用移动学习终端，经过网关接人互联网，通过WAP协议访问