教育科研课题：如何课题选题.pdfVIP

教师专项课题选题的策略 一、选题的方向 1、选教育科研的前沿课题 人无我有，人有我新，人新我特，人特我快，达到特色与创新的统一。把教学需要做为第一选择，在学科 间寻找交叉点与结合部，围绕热点、重点、难点问题下功夫、做文章。 2 、选择教育科研的空白课题 提出新的理论、观点、概念等，并能论证成理。对已有理论作出新的解释，论证使之深化。探索事物 新规律或变未知为已知，深化认识，对争鸣的问题发现新资料，提出新见解，有所突破并为人们所认可纠 正原有理论概念，原则的错误在本学科边沿学科开辟新的研究方向，提出有研究价值的问题，并进行首次 科学论证。 3、选择同传统观点相悖的课题 4、选择应用研究型课题 选择带有典型性教育实践经验为题，在司空见惯的教育现象中提出问题，寻找解决方法。 二、掌握选题的操作技术 学科性。符合自己专业发展的大方向。 针对性。关注课堂，关注课改，微观入手，细节做起，不妨“小题大做”。 实践性。从教育教学层面上提炼出操作性较强的做法。 创新性。寻求新的角度、运用新理论新思维解决老问题，进行创造性实践。 三、 确定一个好的课题名称 独特、新颖、真实的题目 课题名称不能用口号式、结论式、疑问式句型，应以陈述式句型表述； 课题名称表述不能含糊笼统，应尽可能突出课题的研究内容、研究对象、核心概念； 课题名称不能太长，不能出现并列式、对仗式词组，能不要的字尽量不要。 教师上报的课题，存在问题 课题大、空、泛，不会选题； 即使选好了研究方向，不会确定课题名称； 课题名称混同于论文题目，不会规范表述。 课题标题基本结构： 研究范围 + 研究途径 + 研究结果（状态）+ 研究 如：高中语文 课外阅读 摘抄习惯 的培养 研究 高中生物 课堂提问 有效性 研究 （其变式“初中数学课堂有效性提问研究”） 学生 午休 效率提高 研究 （其变式“提高学生午休效率研究”） 四、拟题要注意的三点： 形式上以“研究”等字眼为特征； 内容上要包含研究范围、研究途径、研究结果、研究状态等，或其中部分内容； l 用词上要要讲究科学严谨。不用感性的不确定词语。