小学语文说课稿经典获奖.docxVIP

今日我说课的资料是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二 课时，学习课文3?5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬 山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的 事物。 一、 教材分析 首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际, 我们确定了本课的教学目标。 知识U标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。 本事目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和 本事。 情感U标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 二、 教学重点 经过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 三、 教学难点 爬山虎是怎样向上爬的 四、 教具准备 课件、彩色笔、画纸 五、 教法和学法 结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为 纬，开发全脑为桥’调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、 演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在 兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而 到达激发兴趣、理解感悟的境界。 六、 教学过程 （一）创设情景，激趣导入 巧妙的开场白能够吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始 时，教师经过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后教师 就问：你们明白在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么这样设置悬念，激发学生 探究新知识的欲望。 （二） 合作探究、深入研读 小学生是经过形象来认识世界的，在阅读中仅有设法让学生感受到语言文字 所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文资料的关注，才能入境生情，促进自悟。 如： （1） 画一画 让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅仅能够活跃课堂气氛，并且有助 于学生对课文的理解。 （2） 找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。 先让学生以自我喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎 样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推 荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应当怎样改。最终引导 学生欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步行不行经过看课件、讨论, 学生不但理解了 “一脚一脚”的意思，并且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎 样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。 （3） 用“如果……就”的句式说说你的发现。 （三） 总结全文，指导学法 学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅 层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应当具备的素质。所以，本节课采 用问题来总结课文：学习这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习 （四） 拓展文本，延伸课堂 一节好课的结束应当是课外阅读的开始。布置的作业是：以《我发现的秘密》 写片段。 照敬的各位评委教师： 大家上午好！ 我是小学语文组X号，今日我说课的题目是（板书：课题），下头我将从说教 材、说教法和学法、说教学过程、说板书设II等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材（时间控制3分钟） 1、教材分析 《》是X X版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主 题展开。《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是（文章大意）。课文虽然篇幅 短小，情节简单，却层次清晰，描述生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪（这 部分能够从课文的地位、资料，以及作者的写作特点等几个方面进行概括）。 2、 教学目标 根据新课标的阶段目标（第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶 段：5-6年级）要求和本节课的教学资料，结合学生的年龄特点及认知规律，我 制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读 课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解垂点语句所隐含的情感色彩。（如: 对表达情感的作用学习主人公一的完美品质激发学生热爱祖国——的思想感情培 养学生一的习惯培养学生——的兴趣）o 3、 教学重点、难点： 重点（一句话）： 难点（一句话）： 4、 教学时间：（根据要求安排）根据课文资料需要，将安排2、3个课时。（若 为几个课时，则说明此刻讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主 要讲说明等。） 5、 课前准备：多媒体课件 二、 说教法和学法（时间控制1分钟） 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（归 纳课文教学资料）教学资料，结合。年级学生阅读实际情景，教学中我主要经过 学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教 学手段，使学生进取参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导”自主、合作、探究”的学习方式，于是我将 ”学习的主动权还