班本化绘本微课程的实施策略.pdf

龙源期刊网 班本化绘本微课程的实施策略 作者：刘传凤 来源：《广西教育 A·版》 2019 年第 10 期 【摘要】本文论述探寻绘本内容与幼儿兴趣的契合点开展微课程，提出以班级为基点，通 过整合绘本资源，不断发展和丰富课程，引导幼儿在探究中丰富感知、积累经验，获得绘本阅 读经验的提升和观察实践能力的提高。 【关键字】微课程 中班 绘本 秋叶飘飘 【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 【文章编号】 0450-9889 （2019）10A-0159-02 “绘本微课程 ”就是以绘本为载体，通过捕捉绘本内容与幼儿兴趣点之间的契合点，开展适 合幼儿探究的一系列活动，微课程中选取的绘本与课程关联来自于孩子们自己的需要，课程中 的活动来自于孩子的兴趣，班本化绘本微课程是落实《 3— 6 岁儿童学习与发展指南》，以促 进幼儿全面和谐发展为宗旨，以班级为基点实施的课程活动，同时借助于绘本，运用整合开放 的资源，不断探索演绎、发展和丰富，形成班级个性化文化。基于这样的理念，生成了一个个 班本化绘本微课程。以下，笔者就以幼儿园中班微课程《秋叶飘飘》为例，探索班本化绘本微 课程的实施策略。