六年级下册语文教学设计-《真理诞生于一百个问号之后》人教部编版.docxVIP

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2021-08-07 发布于广东
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六年级下册语文教学设计-《真理诞生于一百个问号之后》人教部编版.docx

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真理诞生于一百个问号之后教学目标： 1、我能理解三个关于科学发现的故事在写法和内容上的相同点。 2、我能理解含义深刻的句子，明白其中的道理。 3、我能感悟作者的表达方法教学重难点：理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事实说明道理的方法。教学过程：一、形象导入，点明观点。 1、多媒体出示“？”，问：这是一个什么符号，它有什么含义？ 2、师：把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？它又有什么含义？（多媒体出示“！”）（板书：？→！） 3、师：由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”