人教新课标一年级上册数学《 10的认识》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《10的认识》教学设计 教学内容：教科书第59-60页。 教学目标： 通过自主探索，使学生学会10的数数，认读，比较大小和组成及写法，对10的概念获得全面的认识和掌握。 经历认数的过程，培养学生合作探究，观察和动手操作的能力，并初步建立数感。 引导学生感受数学与实际生活的密切联系，增加学习数学的乐趣。 教学重点：掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。 教学难点：掌握10的组成和10的写法。 教学过程： 提问导入 利用提问复习已认识的数字0-9，引出课题“10的认识” 1、有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？（0） 2、还有一个数，经常喜欢欺负比它小的数字，同时它又是一位数里中最大的数，同学们猜猜它是几？（9） 3、0-9之间有哪些我们认识的数字呢？ 4、比9还要大1的数字是几呢？ 今天我们就来学习10的认识。（板书课题） 新课探究 1、认识10。 出示教科书第59页的情境图——广场喂鸽子图，请同学们观察与交流以下几个问题。 数一数操场上有几个同学？ 9个同学和1个老师合起来是几个人？ 在图上你还能找到“10”这个数朋友吗？ 那我们身边有哪些可以用10表示的事物呢？ 认识10以内数的顺序和大小 强化认识9添1是10 在大屏幕上用计数器动态演示9添1是10。具体过程：计数器先拨9颗红珠子，学生们从1数到9，计数器再添上1颗绿珠子，学生们数出10。 认识10以内数的顺序。 出示残缺的直尺图，为新朋友“10”找位置。让学生补充完整直尺图上缺少的数字，并用“前和后”说出9和10的位置（即9在10的前面，10在9的后面）。 请学生按顺序（从小到大和从大到小）读一读尺上的数字，启发学生认识从10数到0，并说说生活中什么时候会用到从10到0？接着出示教材第62页第二题的火箭发射情境图，请学生为火箭发射倒计时。 比较大小 课件出示两张点子图，请学生比较9和10的大小。 学习10的组成。 （1）“分花游戏” 教师：今天早上老师被一个难题给难住了，“要把10朵花，分到两个篮子里，可以怎样分呢？” 你们能不能开动小脑筋帮帮老师。请你们用桌上的小棒代替花，同桌之间相互合作，一个负责摆，一个负责填数。 （2）“凑十歌” 整理10的组成，小组内讨论有什么巧的方法记忆10的组成？随后出示凑十歌。并带着他们读两遍。 （3）“对口令游戏” 学生再次记忆组成后，师生做“对口令游戏”。游戏规则：老师说一个数，你们说一个数，两个数要组成10。 目的让孩子能熟练掌握10的组成，这也是本次教学的 难点。 掌握10的写法。 （1）比较10与以前学的0-9这些数的区别。 （0-9都是一个数字，10 是由两个数字组成。） （2）10的写法。 教师在田字格里示范写10，同步讲解：写10要占用一个田字格，先在左边的日字格里写“1”，再在右边日字格里写“0”。（提醒学生书写时，注意占格。） 巩固新知 1、请同学们完成课本第60页的做一做。 2、生活中的数学：用10元钱可以买哪两种水果？正好用完。 课堂小结 教师：这节课我们一起认识了新的朋友——“10”。通过我们一起学习研究，你有哪些收获？希望下课后，你能跟别人分享你的收获。