人教新课标五年级上册数学教案 （梯形的面积 ）.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《梯形的面积》教学设计 教学内容：《梯形的面积》是多边形面积计算中的一部分，它是在学生已经认识了梯形的特征，并且学会平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。 学习目标： 　　知识技能： 1.理解梯形的面积公式，并能用字母表示。 2.能运用公式计算梯形的面积。 数学思考： 经历分组学习，动手操作、讨论、归纳等活动，发展空间观念和推理能力，探究梯形面积计算公式。 解决问题： 懂得运用梯形的面积计算公式解决生活实际问题。 情感态度： 1.培养团结协作、合作探究能力，形成积极的数学学习情感。 2.体验梯形在日常生活中的应用，感悟数学知识的魅力。 教学重、难点： 教学重点：掌握梯形面积公式并会正确计算梯形的面积。 教学难点：理解梯形面积公式的推导过程。 教学准备： 学习用具：梯形学具、多媒体课件、投影片、剪刀、多组两个完全相同的梯形。 学习环境：计算机网络教室 学情分析：本班学生数学基础较好，对学过的知识掌握得较牢固，能独立完成较简单的问题分析和运算。通过之前的学习，学生已经清楚理解和掌握了平行四边形面积、三角形面积的求法，因此在此基础上我相信学生在学习时能很好地形成空间观念，掌握新知识。本主题的教学对象是小学五年级学生，我是采用分组探究开展学习的，主要是让学生通过动手操作、讨论、归纳等小组活动，探究梯形面积计算公式，发展空间观念和推理能力，同时加深学生对图形特征以及各种图形之间的内在联系的认识，领会转化的数学思想，为今后学好几何图形打下坚实的基础。 教学策略： 本主题的教学对象是小学五年级学生，我是采用分组探究开展学习的，主要是让学生通过动手操作、讨论、归纳等小组活动，探究梯形面积计算公式，发展空间观念和推理能力，同时加深学生对图形特征以及各种图形之间的内在联系的认识，领会转化的数学思想，为今后学好几何图形打下坚实的基础。培养学生团结协作、合作探究能力，形成积极的数学学习情感，感悟数学知识的魅力。教学时主要运用情境教学、合作学习等策略，通过分组探究，以 6位同学为一小组，合作完成以下 4 个自主探究活动任务，同时采用量规表评价学生的学习情况，从而实现我的教学目标。 教学过程： 教学环节 学生的活动 教师的活动 设计意图 持续时间 复习旧知 小组成员开展讨论、交流，动手操作。 小组代表述说平行四边形和三角形面积公式时，我们都用到了转化的方法，把我们要研究的图形转化成已经学过的图形来发现它们之间的联系，进而推导出面积计算的公式。 提问：谁来说说平行四边形和三角形的面积是怎样推导出来的？ 根据学生所述，教师用电脑演示平行四边形和三角形面积公式的推导过程。 采用多媒体演示，直观地再现平行四边形和三角形面积公式的推导过程，吸引了学生的注意力。与此同时，唤起学生的回忆，沟通了新旧知识的联系，为新知迁移做好准备。 10分钟 探究新知 小组成员开展讨论交流。 探究如何将梯形转化成平行四边形。 小组成员动手操作，通过摸一摸、比一比、量一量，剪一剪进行图形转换。 小组汇报交流，组长一边演示拼组过程，一边介绍方法步骤。 推导梯形的面积公式 梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2 提问：在我们的生活中有很多这样的梯形需要我们计算它们的面积，但是梯形面积的计算方法我们还没有学过，你猜想梯形的面积可能与什么有关？你想怎样推导出梯形面积的计算方法呢？ 指导如何操作。 对个别学困生加以鼓励，并从旁指导。 经历分组学习，动手操作、讨论、归纳等活动，发展空间观念和推理能力，探究梯形面积计算公式。培养团结协作、合作探究能力，形成积极的数学学习情感。 15分钟 实践应用 各小组开展讨论交流，探究三峡水电站横截面的面积。 运用梯形的面积公式，解决问题。 小组组长总结，并演示。 出示例题：我国三峡水电站大坝的横截面的一部分是梯形，求它的面积。 2、指导各小组开展实践演示。 懂得运用梯形的面积计算公式解决生活实际问题。 8分钟 交流心得 1、小组成员开展讨论、交流，分享学习心得。 展示各小组的探究成果并使用量规互评。 说一说本节课有哪些收获？你认为哪组的推导方法最具新颖性？ 指导学生开展交流、互评，并总结。 体验梯形在日常生活中的应用，感悟数学知识的魅力。 7分钟 学习评价： 《梯形的面积》学习评价量规 等级 评价指标 优 良 基本掌握 待提高 学习态度 我能认真学习，积极参与《梯形的面积》的整个探究学习过程，关心小组探究学习活动的进展，积极出谋划策。出色地完成学习任务。 我能认真学习，主动参与《梯形的面积》的探究学习,关心探究学习进展情况。努力完成学习任务。 我能认真参与《梯形的面积》的探究学习过程，在同学帮助下完成探