人音版四年级下册音乐《那不勒斯舞曲》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《那不勒斯舞曲》教学设计 教材分析： 本曲是俄国作曲家柴可夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔企图以他女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随机走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 乐器分两部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小结热烈的引子后，出现了由想小号一小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段，这一部分把重音落在小节中的弱拍，造成了切分效果。使四个连续下行、节奏相同的乐句徒增生动、活跃之感。 第二乐段和第一乐段相似，但在开始句以浮点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫。 第三乐段速度由慢到快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧。 乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急速，将全曲推向高潮而结束。 本课所涉及的重音记号，舞曲概念，学生们在二三年级时就有接触，如“加伏特舞曲”等，只是在这一个中明确地提出了这两种概念词。在本课教学中，重音记号和小号音色的聆听是重点学习内容。 学情分析： 四年级下册的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。能听辨出旋律的高低、快慢、强弱。也能听辨出不同情绪的音乐，做一些简要的描述。学生能够运用体态或者线条图谱做出相应的反应。 教学目标： 经历从已学音响中回顾铜管乐器小号的音色——激昂嘹亮。通过观赏视频和聆听主题音乐，探索本作品中小号吹奏的另一种典雅气质。通过3个音乐片段的拓展聆听，能找出以铜管和打击乐为主的西洋管弦乐片段 ，提升对音响听辨的敏感度。 通过聆听、模唱，画图谱，舞蹈等音乐活动来感受A段音乐并记忆主题音乐，进一步体验宫廷舞会的优雅场景。 通过和A段音乐的对比聆听，体会到过渡段和B段音乐在速度、力度、情绪上发生了变化。会结合老师给出的谱图自己创编动作；会根据老师给出的关键词，用彩带、手铃、凳子等道具来表现相对安静和热烈的音乐。 教学重点：1、听辨、记忆音乐主题，感受小号塑造的典雅气质 2、用不同的表现手段来感受体验连接段和B段音乐 教学难点： 1、能随音乐舞出a和a’音乐 2、分别用不同的道具表现出B段相对安静和热烈的音乐 教学准备：彩带、手铃、课件、钢琴 教学过程： 听辨导入? 活动目标 通过已知音乐的音乐片段导入，以此唤醒孩子们的音乐耳朵。 （二）活动步骤 1、 听辨主奏乐器“小号”。 选两个小号个音乐片段（可以是之前学过的或同单元乐曲） 师：同学们，今天章老师想邀请你们一起来听听两段个音乐，想一想它们的主奏乐器分别是什么？ 图片（单簧管、圆号、小号） 选择：单簧管 小号 师小结：小号的音色——明亮、辉煌，吹起来很神气。 【设计意图】听辨主奏乐器（小号），让学生了解西洋管铜管类乐器小号的不同音色。 2、看小号演奏的视频，进一步了解形状、吹奏方式和音色。 师：那小号的音色听起来是不是都是这样激昂、嘹亮呢？我们来看一段小视频。 生： 师：因为这段音乐选自一部经典的芭蕾舞剧，所以这里的小号听起来就比较典雅，。今天就让我们随着小号走进宫廷舞会，感受典雅的音乐气质。 （三）设计意图 通过已学音乐片段导入，开门见山以音乐论音乐，回顾以往小号吹奏出的音色——激昂嘹亮的。师生在视频观赏过程中，探索本首曲子中小号独特的气质。原来是来自宫廷舞剧，所有才有了典雅的气质，以此激发学习兴趣。 聆听A段音乐 活动目的 通过聆听、模唱、画旋律线等音乐活动找出重音记号，发现下行旋律并记忆主题音乐；在舞动音乐中感受宫廷音乐的典雅气质。 1、聆听主题a （1）、 一听 思考：小号在哪几个音符中表现特别突出？ 师：我们继续来听刚才的这段音乐，找一找，小号在哪几个音符中表现的特别突出？（结合图谱） 二听 师：边听边轻轻地用“du”来唱一唱这部分的音乐，数一数这段音乐有几个乐句？ [结合图谱，师用手指头提示第一、第二乐句] （3）、出示曲谱 师：这就是刚才我们所唱的主题旋律，谁发现了，谁发现了每一个特别突出的音符上面都有一个？ 师板书“重音记号” （4）、师生接唱旋律 师：用“du”来唱每一句的前半句，在红色框框处要唱唱名 ［师示范第一乐句，并给出三拍子的前奏] （5）加柯尔文手势，感受旋律走向 师：谁发现在每一乐句的末尾两个音，它连起来的旋律走向是？是上行的还是下行的？ 生：下行。 师：接下来请你们在重音记号下面的音符处加上柯尔文手势，再次来唱一唱这部分的旋律。 （6）舞动音乐 师：听到你们如此动听的旋