2019年秋统编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》教学设计.docx

6. 狼牙山五壮士 课题 狼牙山五壮士 课型 精读课文 授课时间 2课时 学会本课 14个生字，能正确读写下列词语：满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强 不屈、惊天动地、气壮山河等。 教学 有感情地朗读课文， 理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、 壮 目标 烈牺牲的英雄事迹。学习点面结合的写作方法。 体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质， 从中受到思想教育。 教学 理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。 重点 教学 体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质， 从中受到思难点 想教育，学习点面结合的写作方法。 第一课时 教学 1.学习生字新词。 目标 2.理清课文记叙的顺序。教学 课件 准备 教学设计 设计意图 一、揭示课题，激发情感 谈话导入：从1931年九一八事变后，日本帝国主义开始进犯中国领土。 1937年卢沟桥事变爆发 后，日本帝国主义大举进入中国， 在中国的土地上， 导入 烧杀抢掠， 无恶不作。 中国人民不屈不挠， 奋起抗新课 战。1945 年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。 抗战期间，无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于 心，其中有一场战斗， 给中国人和现在的中国人以深深的震撼。 谈话导入，了解时代背景，有助于理解课文内容，感悟英雄的内心。 【出示课件 2】课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。 揭示课题： 今天，我们再来了解一个真实的故 事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。 今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英 导入 雄。 新课 【出示课件 1】狼牙山五壮士 请同学们齐读课题。 你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇 敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜 利能牺牲自己生命的人。 好，把你对壮士的理解读进课题里。 从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解， 相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。 二、初读课文，自学字词 1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一 件什么事?（学生朗读、思考，教师与个别学生交流。） 学生读后交流， 教师引导概括。（这篇文章写的 是五壮士为了掩护人民群众和连队主力， 和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。） 新课 自学生字新词。 教学 自学检测： ）认读生字与写字。 寇：注意与“冠”区分。 “抡”与“抢”区分开。“悬”不要读成“县” 。 ）请同学们认真读词语，理解词语的意思，并注意词语感情色彩的不同。 我们先看看同学们理解词语的情况，检查纠正。 谈话导入，让学生了解故事发生的时代背景，有助于学生理解课文内容， 感悟英雄的内心。另一个作用就是战争故事的话题可以激 发 学 生学 习兴趣，使学生集中注意力，以更好地完成教学目标。 学生用自己喜欢的方 式 自 学生 字新词，可以锻炼学生的自学能力，节省课上的时间，把时间分配到必要的教学环节中去。 【出示课件 3-4 】 居高临下： 处在高处， 俯视下面。 形容处于有利的地位。 悬崖：高而陡的山崖。 昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。壮士：豪壮而勇敢的人。 晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省（已撤销） 、河北省的简称。 崎岖：形容山路不平。山涧：山间的小水流。 粉身碎骨：身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。 惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。 气壮山河： 形容气势十分雄壮， 可以使山河壮丽多新 课 彩 。 教学 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。我们再来看看词语的感情色彩。 【出示课件 5】 居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁热血沸腾 惊天动地 气壮山河 壮烈豪迈坠落山涧 粉身碎骨 大举进犯 纷纷滚落 ①这些词语， 描写对象有什么不同？ （前两行是描写五壮士的，后面一行是描写敌人的） ②描写对象不同， 表达的感情也不同， 同学们在学 习课文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情， 我们一起来读读。 （第一、二行都是描写五壮士的词语， 感受到了五 按照词语表达的不同 感 情 给词 语分类，使学生们学到积累词语的一种方法，将词语放到文中具体的语言环境中去理解对课文中人物的理解也会更加深刻。 壮士的英雄气概； 第三行是描写日寇的， 表达了作者对侵略者的愤恨与不满。 ） ④请同学们带着感情再来读一遍词语。 三、熟读课文，梳理顺序 1．1941年秋天，敌人集