【省赛课教案】北师大版四年级上册数学《正负数》教案 副本.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 北师大版四年级数学上册第七单元教案 正负数 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 主题单元 七、生活中的负数 课题 2.正负数（认识负数） 教学目标 1．在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。 　　2．会用负数表示一些日常生活中的问题。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点 体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 教 学 难 点 体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学准备 课件 主要教法 与学法 合作学习法 知识连接 你知道吗 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、探究新知 引导学生回忆复习温度的知识 ，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。组织学生交流信息。 出示图片，让学生观察图片，教师讲解：温度有零上温度和零下温度。还有零度。零度既不是零上温度也不是零下温度。以前学过的数只能够表示零上温度或零度。 　　（1）让学生说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。 　　（2）探索正负数的读和写。有了读的基础后，让学生自主探索正负数的写法。同桌练习，一人读。一人写。交换轮流。 　　（3）组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数： 　　＋5、—5、＋500、—100等 　　教师总结：像5，7.6，20，100…都是正数；有时在正数的前面添上“＋“号，如＋5，＋7.6，＋20，＋100；像－2，－3.4，－5，－20…，都是负数；0既不是正数，也 通过复习进一步理解正数与负数。 掌握正数与负数的读法和写法。 教 案 连 接 探索 发现 不是负数。 　　（适当提示正数的“＋”可以省略） 　　三、知识应用 　　1．世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出 8848米，如果这个高度表示为＋ 8848米，那么比海平面低 155米的新疆吐鲁番盆地的高度应为_____米；海平面的高度为____米。 通过读题，学生理解了高出海平面的高度用正数表示，从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。 将海平面和温度计的0刻度线结合起来，引入负数。 板书设计： 2.正负数（认识负数） 5、6、9、12、100、等都是正数，或记着＋5、＋6、＋12、＋100。 -2、-3、-15、-123都是负数。 5或＋5读做正5， -2读作负2 教 案 连 接 探索 发现 第二课时 练一练 第一题， 通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一步熟练正负数读写。 通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的负数。 第二题 通过练习，进一步巩固对负数意义和作用的认识，同时体会到生活中有更多的负数等待自己去发现。 教 案 连 接 探索 发现 此题先让学生找到开始的位置，然后按照题意在图上描出来，回答题。 读一读 机动：见附件课件 读一读，了解负数的历史。 板书设计 2、正负数（认识负数） 高于海平面：+8844.43米 低于海平面：－155米 大于0 小于0 正数 负数 ＋ － 教学反思