培训考核评价方案.docx

国培计划 (2012) ”——贵州省农村中小学骨干教师远程培训项目培训考核评价方案 培训考核评价方案 为保障培训质量和培训效果，促使学员增强学习的积极性与主动性，根据项目培训目标，联系 当地学员实际，特制定培训考核评价方案。 （一）考评原则 1. 自我考评与他人考评相结合 既要通过教师考评、 学员互评促进学员学习的积极性， 也要强调学员的主体意识和自我监督意识， 促进学员的自觉性。 2. 过程考评与终结考评相结合 既要考评学员网上课程学习情况、研修活动的参与情况，也要考评每门课程学完之后，作业及主 题研修成果等完成情况。 3. 合格考评与激励考评相结合 既要依据考评标准进行基本考评，也要依据评优标准对表现优秀的参训学员给予适当奖励。 4. 定量考评与定性考评相结合 既要考评作业、研修日志、学习总结和创新成果按要求完成的数量情况，又要考评其质量情况， 根据质量情况进行能否推优。 （二）考评维度 设置培训过程考核与生成性成果考核二个维度，其中： 1．培训过程考核 培训过程考核设置包括网上学习时间、 参与论坛研讨的发帖回帖数量、 针对知识学习与运用提交 的作业、研修日志、教学反思等体现参与程度的项目，侧重考核“学没学”、“思没思”的问题，主 要在课程学习阶段完成。 2．生成性成果考核 生成性成果主要考核参训学员通过课程学习、 以解决问题为主线， 以教学设计、 改革创新方案、 交流研讨、 岗位实践等培训过程产生的创新性成果， 调查报告、 研究论文等为基本形式， 是学习、 研修、 岗位实践等认知成果的系统集成与创新提升，侧重考核“会不会用”的问题，作为终结性考核依据在 培训结束前提交。 （三）考核项目与基本要求 本项目设置网上学习时间、作业、论坛研讨、研修日志、创新性成果五个考核项目，各项目具体 要求是： 1．网上课程学习时间：参训教师在网上学习课程的实际时间，由网络自动记录。 2．作业：完成并提交 2 次作业，内容要求如下： 作业围绕解决问题安排，为拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目 标及实现计划等，在课程学习开始时提交。 3．论坛研讨：是对课程学习期间学员参与交流研讨活动的考核，以发帖、回帖数量为依据，内 容针对研修主题，各抒己见，集思广益，促进问题聚焦与深度思考。 4．研修日志包括两点： （1）体会与感悟：是整个培训期间参训学员对所学知识或探究问题的理解、体会或感悟，是具 有鲜明个性特征且含有创新要素的阶段性认知成果。 （2）学习总结：是学员通过学习的收获体会，体现学员学习后的整体思考，同时体现学员专业 发展的自我反思和提升计划。 5. 我的教学故事：根据自己的真实经历，提交 1 篇我的教学故事。 6．创新性成果：是集成阶段培训与考核成果的终结性成果 , 是解决问题预案（作业）经过校本研 修集思与岗位实践检验后的两次再提升成果，以教学设计（方案）的形式提交，是终结性考核依据， 在网上交流共享。其中优秀成果加专家点评后，作为预设案例在后续培训项目中推广。 （四）考核标准 实行过程性评价与总结性评价相结合， 合格评价与激励性评价相结合的评价方法， 要求学员完成 对预设性资源和生成性资源的学习，积极参与线上学习和研究活动。具体评价标准见下表： 序号 1 评价 评价标准 内容 本次培训总计为 10 门课程。每门课程满分学 习时间为 240 分钟；本项考核满分为 30 分。 课程 若该门课程最终学习时间大于或等于 240 分 学习 钟，则该门课程的分数为满分 3 分； 若该门课程最终学习时间小于 240 分钟，则该 分值 30 分 2 作业 论坛研讨 3 与参与 活动 研修 4 日志 我的教学 5 故事 创新性 6 成果 注：学员培训评价满分为 门课程的分数 =课程实际学习时间 /240*3( 分)； 最终学习时间总分数 =各门课程实际分数之 和。 完成并提交 2 次作业。 提交第 1 篇作业记 6 分。被辅导教师批阅为优 秀加 4 分，批阅为良好加 2 分，被辅导教师批 阅为合格加 1 分；满分 10 分。 提交第 2 篇作业记 6 分。被辅导教师批阅为优 秀加 4 分，批阅为良好加 2 分，被辅导教师批 阅为合格加 1 分；满分 10 分。 发表 6 篇主题帖，每篇主题帖记 1 分； 发表 7 篇回复贴，每篇回复帖记 1 分； 满分 13 分。 提交 1 篇研修日志，满分 6 分。 20 分 13 分 6 分 提交 1 篇我的教学故事，满分 6