大学生的素质教育培训.pptxVIP

大学生综合素质教育测评与实施基本素质的内涵 教育的根本目的在于健全学生的人格，提高学生适应社会的能力，为社会发展培养有用之才。 “素质是一个人内在与外在基本属性的和谐统一，要会生存、会做人、会学习、会做事”。 ?素质学历我们应该培养什么样的大学生？思想道德素质25%：加强政治思维，提高政治素质，正确看待事物、分析问题和决策工作。人无德不立，具有较高的道德素质，才能更好地立足于社会。 文化素质45%：加强文化素质教育，有利于大学生的文化知识的学习、文化环境的熏陶、文化活动和社会实践的锻炼，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才。专业素质15%：在于提高同学们思想上的认同性，掌握宽厚扎实的基础知识 ，熟练运用广博精深的专业知识 ，积极投身于各样的社会实践活动。身心素质15%：有了健康的身体,才能创造出更多的财富；心理的健康，是拥有幸福和未来的最基本保证。郑州科技学院学生综合素质测评实施细则1、综合素质测评内容 2、综合素质测评的测评办法及实施 3、综合素质考评程序 4、综合素质测评结果的使用 5、思想政治素质考核指标 6、文化素质考核指标 7、专业素质考核指标 8、身体心理素质考核指标 9、发展性素质测评10、综合素质测评参考标准及登记表 1、综合素质测评内容 学生综合素质测评的宗旨：通过课堂教育、管理工作加大素质教育力度，规范学生综合素质评价指标，引导学生德、智、体、美等方面全面发展，提高其综合素质，引导教育学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民和合格人才。 综合素质测评内容：思想政治素质、文化素质、专业素质、身体心理素质。 2、综合素质测评的测评办法及实施 2.1综合素质测评原则及等级： 综合素质测评要坚持实事求是，客观公正，严格按照思想政治素质、文化素质、专业素质和身心素质四个方面十二项指标测评。按优、良、中、差四个等级，每学期考评一次，并填写《学生综合素质考评登记卡》。毕业前根据各学期考评情况，进行总结性考评，并由党支部写出评语，装入学生档案。2、综合素质测评的测评办法及实施2.2综合素质考评方法 1、考核评估中，把“限定因素”和“否定因素，作为划分优、良、中、差四个等级的具体掌握标准，把“浮动因素”作为微调评定档次的条件和标准。 2、评估时，对每个方面先按定性、限定、否定三个因素进行划档打分，再按浮动因素微调。四个档次对应的分值是：优为90以上分；良为80—89分；中为60-79分；差为59分以下。 3、凡浮动到上一档次者，均按上一档次的“下等分”为准(如优秀档：90一92分)；凡浮动到下一档次的，均按下一档次的“中等分”为准(如良好档：83—86分)；凡已在最高档次，又符合浮动条件的，则取该档的“上等分”(如：97—99分)。 4、四个方面十二个指标分别评分后，再按加权系数加权统计总分：测评总分＝思想道德素质评分×25%＋业务素质评分×15%＋文化素质评分×45%＋身体心理素质评分×15%。其中思想道德素质三个指标中政治坚定性占15%，其余三项各占5%；业务素质三项指标各占5%；文化素质三项指标各占15%；身体心理素质三项指标生活上的适应性占5%，身体心理上的健康性占7%，人格上的完美性占3%。3、综合素质考评程序综合素质考评程序 学生综合素质考评在院系党支部的领导下，采取学生自查自评、辅导员班干部评议和支部综合评定的方法进行。 1、学生自查自评。以教学班为单位，由学生依据综合素质考核四个方面十二项指标，实事求是地进行自查自评，按上述考评方法给自己打分，经群众评议认可后为一级考核分数。该分数占单项总评分数的20％。 2、辅导员班组考评。以教学班为单位，组成以辅导员、班长、团支部书记为主要成员的考评小组进行评议，并按考核等级和评分标准依次给所属学生打分，为二级考核分数。该分数占单项总评分数的50％(考评小组成员打分中，去除最高、最低分，取其余打分的平均值，即为该学生的得分)。 3、支委会评议鉴定。支委会参照自查自评和班评议的得分，综合评定每个学生学期综合素质表现并进行打分，为三级考核分数。该分数占单项总评分数的30％。 4、十二个目标指向的单项总评分数，乘以各自权重分值后相加之和，即为学生综合素质考评分数。该分数经公示合议综合衡定后，按分值还原为相应的档次，即为学生本学期考评等级。 综合素质测评时间，每学期初评上一学期。 4、综合素质测评结果的使用1.各年级各班按学生学年综合素质测评总分排定名次，供评定该学年奖助学金及其它评优工作使用。综合素质年度考评为优、良的学生，学院推荐报名参加九部委联合举办的专业资格证考试培训。享有被推荐参加国家奖助学金评选资格，被评为优秀学生干部、三好学生和被推荐为党员发展对象的资格：2.毕业生按各学年的