双脚跳教学设计.pdf

双脚跳 学习阶段：水平一 (一年级 ) 授课教师：管剑远 工作单位：实验小学教育集团经开区校区 一 、指导 思想 本课依据体育与健康课程标准“健康第一”的指导思想，贯彻素质教育“以生为本”，促 进学生德智体美劳全面发展的核心目标，培养学生爱国主义、集体主义精神和勇于进取、 不畏艰难、敢于拼搏的优良品质。课程中，教师通过提问、展示、自主练习等手段来激发 学生的学习兴趣和运动参与。使学生通过细心观察、认真练习和积极思考，基本掌握立定 跳远。通过游戏环节，充分发挥学生的积极性与主动性，从而培养学生的团队意识、竞争 意识；培养学生发现问题、解决问题的能力；培养学生良好的体育锻炼习惯和终身体育意 识。 二 、教材 分析 课程内容选自人教版《体育与健康》 1-2 年级全一册中第四章第三节《跳跃与游戏》 —— “双脚跳”进行教学设计。双脚跳将用三个课时完成，本次课为第一课时，课程内容分 为两个模块：一是主体教材，学习双脚跳；二是辅助教材，拓展游戏。 跳跃是人体基本身体活动能力之一。在日常生活、生产劳动、体育娱乐中跳跃是最基 本的动作方式之一，是低年级基本身体活动的重要教材，深受学生的喜爱。双脚跳作为基 本跳跃动作之一，是低段学生需要掌握的基本跳跃技能。针对一年级学生腿步、腰腹力量 小，动作协调性差，学习前需做好充分的准备活动，尤其是下肢、腰腹肌肉、关节、韧带 等部位，防止拉伤的发生。初学时，一般要求学生自然向前跳，能够做到两腿同时蹬地跃 起向前方跳出，并能双脚同时轻巧落地缓冲即可。因此学习重点是让学生掌握“双脚同时起 落”，学习目标是发展学生的跳跃能力和身体协调能力，激发学习兴趣，不做过高的技术性 要求。 三 、学情 分析 本次授课对象一年级学生处于学龄初期，活泼好动，对万物充满好奇心和兴趣，心理 活动缺乏目的性，注意力易分散，自控能力差，思维呈现明显的具体形象性且模仿力极 强。依据这些身心特点和学生的个体差异性，教师需要合理安排体育课堂教学，因材施 1 教，多运用启发式、情景式、合作式和游戏教学方法和手段激发学生学练的主动性、积极 性，并给学生创造展示个人能力的机会，充分满足他们体验和享受运动乐趣的愿望，促进 学生身心全面发展。让学生在练习和竞赛中体验团队合作和“跳一跳，够得着”的成就感， 进一步培养学生自主探究合作的学习能力。 四、教学重难点 教学重点： 双脚同时起跳，同时落地。 教学难点： 动作自然协调，双脚落地轻巧。 五 、教学 目标 认知目标： 通过学习 95%的学生能说出双脚跳的重点，知道跳跃在生活中的重要性，激发 运动参与欲望，体验跳跃的乐趣与激情。 技能目标： 通过练习 95%的学生初步学会双脚蹬地跃起并同时落地的动作方法，发展学生 的下肢力量，提高跳跃能力。 情感目标： 在练习和游戏中，培养学生的勇往直前、团结协作和永不言败的精神；培养学 生珍爱生命、爱护小动物良好品质；并通过游戏，发展学生的上肢力量，达到上下肢协调 发展的效果。 六 、教与学 的方法 （一 ）教 的方 法 1. 情境教学法 —情景教学贯穿课堂，让学生通过趣味化的教学掌握双脚跳 2. 讲解示范法 —讲解精炼，突出主次，语言生动；示范精准，动作到位 3. 循环、重复练习法 —集体和个人重复练习，小组循环练习，巡回指导并纠错 4. 个别辅导法 —辅导动作掌握欠佳的学生，提高学习兴趣，增强信心 5. 游戏法 —培养学生团队合作、拼搏进取和竞争精神 4. 自主探究合作法 —小组共同完成任务，共同进步 （二 ）学 的方 法 1. 认真听，仔细看，勤思考： 教师讲解示范，学生通过听、看、思明确动作概念 2. 自主、探究、合作学习： 学生学会模仿跟做，分组练习时能发现问题解决问题，游戏竞 赛时能相互合作，取长补短。 七 、教学流程 （一 ）开 始 部分 （2- 8’） 1. 课堂常规（ 2-3 ’） 先集合整队、师生问好；然后通过情境“小动物放学回家跳跳跳”引出本课内容和目 标，再沿着“动物小组智勇大冲关”的情境